新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)

《新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)摘要：在新課程改革的大背景下，我國的教育教學(xué)工作在不斷地發(fā)展和完善。英語教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是教學(xué)工作者研究的重要課題。雖然我國小學(xué)英語教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中仍存在一些問題。就從小學(xué)英語閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，以人教版小學(xué)四年級閱讀教學(xué)為例，分析了新課標(biāo)下如何有效地開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)英語；閱讀英語學(xué)科是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，一直以來備受學(xué)生、家長、教師和學(xué)校的關(guān)注。在新課程改革的大背景下，新課標(biāo)對小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的規(guī)定，認(rèn)為小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情

2、感，并形成初步的英語語感，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的英語口語交流能力的目標(biāo)。就目前的小學(xué)英語教學(xué)來看，教學(xué)過程中普遍注重對學(xué)生聽、說技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生讀、寫能力的培養(yǎng)。一、新課標(biāo)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)及其重要性單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀學(xué)習(xí)的前提。閱讀是英語教學(xué)的重要方面，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，小學(xué)階段的閱讀目標(biāo)為：學(xué)生能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。新課改規(guī)定小學(xué)階段閱讀量達(dá)到累計(jì)10?12萬字，為英語閱讀教學(xué)提出挑戰(zhàn)，還為小學(xué)英語閱讀教學(xué)提出了

3、方向。因此，小學(xué)英語閱讀教學(xué)應(yīng)受到重視，同時(shí)，教學(xué)工作者還應(yīng)逐漸滲透和運(yùn)用基本的閱讀策略，加強(qiáng)對英語閱讀教材教法的研宄以及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提升學(xué)生的英語閱讀能力。另外，小學(xué)英語閱讀對于鞏固和積累詞匯量有顯著效果。良好的閱讀習(xí)慣和廣泛的閱讀積累能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還有利于培養(yǎng)英語語感，同時(shí)，閱讀大量英語資料還能豐富英語知識，了解外國文化等等。二、教師閱讀教學(xué)方法的問題和英語娛樂方式多元化的問題在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著直接的影響。然而，許多教師對小學(xué)英語閱讀教學(xué)認(rèn)識不足，認(rèn)為閱讀教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，借助語言材料來學(xué)習(xí)語

4、音、語法和詞匯，未意識到閱讀對學(xué)生分析能力和獲取信息的能力的提升。教師在閱讀教學(xué)方法上表現(xiàn)的問題主要是：小學(xué)英語教師在閱讀教學(xué)過程中方法單一，忽視學(xué)生的主體性地位和學(xué)生興趣點(diǎn)的激發(fā)，因循守舊，仍舊沿用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，即把閱讀教學(xué)當(dāng)作普通課文教學(xué)來講，如在講到小學(xué)英語四年級下冊Unit1Breadandwrite時(shí)，許多教師只是按部就班地講解生詞，補(bǔ)充詞組，羅列搭配，逐句逐段分析語法等，英語課堂過于刻板和單調(diào)。隨著教師和家長對小學(xué)英語學(xué)科的重視，家長會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些英語夏令營等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，我也認(rèn)為英語更重要的是口語能力。因此，我在課下或者課上都會(huì)組織一些英語

5、的說、唱、演活動(dòng)，希望能借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來提升學(xué)生的聽說能力，但是卻忽略了對學(xué)生閱讀英語資料的能力。再者，雖然越來越多元化的娛樂方式可以讓學(xué)生接觸英語的方式更加多樣，如觀看英語電影、聽英語歌曲、玩英語游戲等，可是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文章方面卻沒有相應(yīng)的措施和途徑。因此，從總體來看，目前由于英語娛樂方式多元化，導(dǎo)致教師和學(xué)生在把大量精力投入到英語聽說方面，而忽視學(xué)習(xí)英語的閱讀能力方面。三、新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)活1.多形式閱讀活動(dòng)活躍課堂氛圍對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，學(xué)生英語本身具有一定的難度，教師應(yīng)該從開始就注重扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)和難易程度，并注意課堂氛圍的調(diào)節(jié)。在閱讀

6、課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該豐富閱讀教學(xué)的形式，通過提問、游戲、表演等形式來活躍課堂氛圍。例如，在講到四年級英語Thisismynewfriend中的readandwrite時(shí)，我在組織學(xué)生閱讀完教材內(nèi)容時(shí)，還會(huì)組織學(xué)生介紹自己的朋友。通過這一活動(dòng)，學(xué)生都積極地思考和組織語言進(jìn)行描述，從而提高了學(xué)生閱讀課堂的參與度。2.將圖片、多媒體教學(xué)與閱讀相結(jié)合在小學(xué)英語教材中，有大量的課文插圖，這些插圖是多文化背景知識體現(xiàn)和課文內(nèi)容的概括，因此，教師要重視課文插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，展開想象，看圖說話，能幫助學(xué)生快速掌握文章內(nèi)容，理解文章所蘊(yùn)含的意義。同時(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合也有

7、利于提升學(xué)生的閱讀理解能力。例如，在講到四年級英語Howmuchisit時(shí)，我讓學(xué)生先閱讀文章，然后再通過多媒體向?qū)W生展示一段去超市購物的英語對話，這樣就能讓學(xué)生更清楚地理解英語的表達(dá)以及意義的傳遞。總之，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，這需要教學(xué)工作者不斷地研宄和創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法和策略，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過教師親身的實(shí)踐來獲得教學(xué)能力的提升。而對于學(xué)生來說，就需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行積極的指導(dǎo)，來提升學(xué)生的英語閱讀能力。