如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

《如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容提要：閱讀是獲取信息，拓展視野，擴(kuò)大知識(shí)面最直接、最有效的途徑之一。培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方法，不但能夠提高學(xué)生閱讀的效果，更能提高學(xué)生自主閱讀的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，既可以增加學(xué)習(xí)的語(yǔ)言輸入量，拓寬學(xué)生的視野，又可以為學(xué)生了解西方國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗等知識(shí)提供平臺(tái)。小學(xué)階段的教學(xué)普遍存在學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題。因此，形成有效的閱讀技能、提高英語(yǔ)閱讀理解閱讀能力、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要。那

2、么應(yīng)如何有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)？一、找出興趣點(diǎn)，提高英語(yǔ)閱讀能力。興趣是最好的老師。而閱讀能力更是直接受到閱讀興趣的影響，閱讀興趣高，閱讀動(dòng)機(jī)就強(qiáng)。教師的任務(wù)就是引發(fā)學(xué)生天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動(dòng)。（一）良好的開(kāi)端是成功的一半，因此恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀教材體裁廣泛，教師要根據(jù)閱讀材料的不同進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。成功的導(dǎo)入后，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的閱讀形式以保持學(xué)生的閱讀興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”（二）在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要

3、注意遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)和他們一起分析閱讀教材，探討其中的寓意，分析作者的意圖，并且立足和聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生生活，使他們敞開(kāi)思想，暢所欲言，流露出真實(shí)的感情，讓學(xué)生體會(huì)生觀(guān)，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生正處在身心迅速的成長(zhǎng)到了尊重和理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的世界觀(guān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。英語(yǔ)課堂上的思想教育就是要善于挖掘和兒童生活緊密聯(lián)系的、實(shí)用的教學(xué)資料載體，對(duì)學(xué)生施加教育和影響。才能使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，

4、獲得雙重收益。二、優(yōu)化閱讀教學(xué)模式，提高閱讀教學(xué)的有效性。（一）閱讀前——朗讀拓展促閱讀很多研究表明，如果語(yǔ)篇涉及讀者熟悉的主題，他們就能順利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉語(yǔ)篇主題，就會(huì)出現(xiàn)障礙。因此，應(yīng)在學(xué)生閱讀前，運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)造足夠多的機(jī)會(huì)朗讀語(yǔ)篇的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)即將要閱讀的內(nèi)容有一定的了解，為獲得更好的閱讀效果作鋪墊。例如在教學(xué)PEPBook6Recycle1Readandanswer時(shí).在引導(dǎo)學(xué)生閱讀前，先與學(xué)生一起合作寫(xiě)有關(guān)春、夏、秋、冬的小詩(shī)。如：Spring

5、,spring.Springisgreen.Springiscolourful.Icanflykitesinspring.Icangohikinginspring.Spring,spring.Iloveyouspring.Summer,summer.Summerisred.Summerishot.Icanswiminsummer.Icaneaticecreaminsummer.Summer,summer.Iloveyousummer.Etc.這樣讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中朗讀，感受小詩(shī)的內(nèi)容與境界，為文章

6、春、夏、秋、冬等段落的閱讀做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。（二）閱讀中——活學(xué)教材，活學(xué)教材，改變“教單詞——讀課文——回答問(wèn)題”單一的教學(xué)模式，課內(nèi)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是以教材為渠道，是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探索未知知識(shí)的過(guò)程，又是一個(gè)溫故知新的過(guò)程，但不能死用教材，照本宣科，應(yīng)采用有效的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1、靈活處理閱讀教學(xué)中的生詞。????如在學(xué)習(xí)Book6Unit5AReadandWrite中的“cute、trunk、”時(shí)，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：?Itmeans“l(fā)ovely”.

7、It’s_________；It’slong.Theelephantsdrinkwaterwithit.It’sa.這些單詞或是生詞，或是多義詞，在音、形、義上都不同程度存在著一定的難度，學(xué)生在嘗試用英語(yǔ)思維去猜的過(guò)程中，既收獲了新的知識(shí)，又有獲得找出答案的成就感。再帶學(xué)生操練讀和運(yùn)用單詞造句就容易多了。2、讀活課文???????閱讀與訓(xùn)練是無(wú)法分割的。優(yōu)化組合各種方式的訓(xùn)練，往往能有效地指導(dǎo)多層次、多角度的閱讀，從而讀活課文，逐步培養(yǎng)其閱讀策略。??????（1）質(zhì)疑——導(dǎo)讀：讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自由

8、朗讀課文，去和藏在文中的答案“捉迷藏”，既有有助于理解課文的大概內(nèi)容，又有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；既培養(yǎng)其快速捕捉關(guān)鍵信息能力，同時(shí)產(chǎn)生的正確答案使其增強(qiáng)閱讀的自信心，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。?????（2）任務(wù)——精讀：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是閱讀成功的關(guān)鍵。為此，閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)必不可缺。兒童只有在被給予難度與其能力和水平相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)時(shí)，才會(huì)學(xué)得最好。設(shè)計(jì)的任務(wù)必須要適度。精讀課文是一節(jié)課最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅要讀通課文，還要讀懂課文；不僅要理清課文的主要脈絡(luò)，還要對(duì)語(yǔ)言、句式