小學數(shù)學教學培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的探索

《小學數(shù)學教學培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、小學數(shù)學教學培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的探索【】傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學以知識目標為本位，教師在教學中過于注重知識目標的達成而忽視了對學生能力、興趣、情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。反思傳統(tǒng)的課堂教學，我們必須進行價值本位的變革，即由以“知識為本位”轉向以“學生的發(fā)展為本位”。以趣生情，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀；以情感人，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀；利用教材，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀；利用數(shù)學與人類生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀?！　　娟P鍵詞】數(shù)學教學；情感；態(tài)度；價值觀　　　　【】G623.5【】B【】1001-4128（2011）07-0128-01　　　　傳統(tǒng)的數(shù)學課

2、堂教學以知識目標為本位，教師在教學中過于注重知識目標的達成而忽視了對學生情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。反思傳統(tǒng)的課堂教學，我們必須進行價值本位的變革，即由以“知識為本位”轉向以“學生的發(fā)展為本位”?！　∨囵B(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀是新課程課堂的重要內(nèi)容?！扒楦?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)應滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。”這是小學數(shù)學教材編寫的特色之一?？梢姡楦?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)不僅是教育的首要內(nèi)容，也是數(shù)學教學的重要任務之一，在小學數(shù)學教學中不容忽視。對于如何在數(shù)學課堂上培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀，本文淺談幾點個人在教學中的體會，以求教于大方之家?！?/p>

3、　1以趣生情，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀　　教學藝術不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞，這是教學的本質(zhì)所在。一個人只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會把學習知識當成自己的內(nèi)需。正確的動機、濃厚的興趣是智力發(fā)展的動力、催化劑，是成功的秘訣。低年級孩子的直觀形象思維強，有意注意時間短，而故事是他們喜聞樂見的，玩游戲又是他們的所好，豐富多彩的學習活動可以增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的情感。在教學中，可以采用故事情境“串聯(lián)”數(shù)學知識，組織游戲性活動“包裝”數(shù)學知識，使學生在玩中學，學中玩。這樣，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松，從而更愿意去親近數(shù)學。　　例如，在學“100以內(nèi)數(shù)的

4、順序”一課時，教師創(chuàng)設了“去蜜蜂大城堡做客”的故事情境，串聯(lián)教學內(nèi)容。課伊始，教師深情地宣布：“同學們，告訴大家一個好消息，蜜蜂王國的國王盛情邀請我們一年級的小朋友到蜜蜂大城堡去做客，高興嗎？蜂王為了表示他的誠意，給我們每人發(fā)了一張請柬。我們只有破譯了請柬上的密碼，（人教版一年級下冊第38頁例7百數(shù)表）也就是正確地填寫出表上空格里的數(shù)，才有資格進入城堡中去。聰明的你們有信心嗎？”情境的創(chuàng)設激起了學生學習的熱情，學生認真地觀察、填寫，積極地探索表內(nèi)規(guī)律。通過填數(shù)加深了學生對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，采取合作交流的方式，將“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”等數(shù)的排列規(guī)律揭示出來，使學生獲得了對

5、數(shù)的順序的本質(zhì)認識，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。接下來，教師宣布破譯密碼成功，百數(shù)表就是蜜蜂王國的居民居住情況分布圖?！拔覀儊碚乙徽亦従娱g的門牌號好嗎？”又一次激起學生繼續(xù)探索的欲望，他們在合作交流中，在情感體驗中尋找規(guī)律。最后在選擇過數(shù)字橋、參觀蜜蜂王國的花園、幫小蜜蜂采花蜜、接受蜜蜂國王禮物后與之告別等一個完整的情境練習中鞏固所學知識。學生在生動有趣的數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。　　2以情感人，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀　　雖然基礎教育課程改革的各學科標準中都把情感、態(tài)度與價值觀教育列入課程改革目標，都要求教師關注它，但是，這決不意味著教師可以像講解知

6、識要點一樣，通過講解的辦法，把情感、態(tài)度與價值觀“教”給學生。一般說來，情感、態(tài)度與價值觀，可能是沒法“教”的?！　≡谥黧w性認識沒有形成或改變以前，每個人的情感、態(tài)度與價值觀的選擇是通過模仿、嘗試和實踐體驗而逐漸習得的。在選擇中學習選擇，在參與中發(fā)展自我，在體驗中認識社會生活，是每個學生主體發(fā)展的必由之路。因此，小學階段，特別在數(shù)學學科中進行情感、態(tài)度與價值觀的教育，最重要的是教育者用自己健康的情感、人生態(tài)度與價值選擇去影響學生，通過身體力行的示范活動來言傳身教。就數(shù)學學科而言，教師應充滿對數(shù)學的熱愛和關注，對業(yè)務精益求精，具有敬業(yè)精神；對身邊的數(shù)學現(xiàn)象保持一定的好奇心，能用數(shù)學的

7、眼光分析問題，解決問題；能與學生一起分享解題的艱辛與獲得成功的快樂；勇于尊重事實，敢于挑戰(zhàn)“權威”……等等，并積極創(chuàng)造有利于學習主體嘗試選擇、參與和體驗的機會，讓他們在這種嘗試的實踐行動中形成個性化的情感、態(tài)度與價值認知，從而逐漸形成個人的情感、態(tài)度與價值觀?！　?利用教材，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀　　小學教材提供了豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。尤其人教版實驗教材注重選擇內(nèi)容更廣泛、內(nèi)涵更豐富的教學資源，使學生在學習數(shù)學的同時受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。例