心理健康教育--校本教材

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1、專業(yè)技術(shù)資料分享渭南初級(jí)中學(xué)心理健康教育（校本教材）WORD資料可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享前言孩子身心健康、幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，是天下父母的心愿。若能學(xué)業(yè)有成、建功立業(yè)、服務(wù)社會(huì)，更讓父母無(wú)比欣慰，教育的最終目的也就在此。但是，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣、大大小小的心理困擾，如不及時(shí)給予幫助，不僅會(huì)影響到孩子近期的正常發(fā)展，而且還有可能積累成比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題而影響孩子的終身發(fā)展和一生的幸福。未來(lái)社會(huì)必然是競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生活節(jié)奏不斷加快，生活方式不斷調(diào)整，新生信息應(yīng)接不暇。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，每個(gè)人都會(huì)有不同程度的壓力和困擾，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)的心理危機(jī)將是人們面臨的最大問(wèn)題。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，許多人并不

2、是被別人打垮的，而是被自己擊敗的。事實(shí)上，能擊垮人的不是生活本身，而是人們面對(duì)生活的不幸和困難時(shí)所抱有的不健康的心態(tài)。新的時(shí)代，對(duì)人的心理素質(zhì)要求提到了一個(gè)前所未有的高度。心理健康教育必然要成為現(xiàn)代學(xué)校教育的關(guān)注點(diǎn)。心理健康作為提高心理素質(zhì)的教育，不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，而且也是學(xué)校教育本身的內(nèi)涵?！疤嵘龂?guó)民幸福感”已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)“十二五”WORD資料可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享發(fā)展規(guī)劃的核心目標(biāo)之一。學(xué)校心理健康教育同樣要圍繞這個(gè)核心目標(biāo)，為提升下一代公民的幸福感服務(wù)，幫助我們的孩子形成積極的自我意識(shí)，良好的人際交往能力，穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，有效的自我調(diào)控能力，并能很好地適應(yīng)社會(huì)，能積極應(yīng)對(duì)各

3、種壓力和挫折，真正成為一個(gè)人格健全的人。課程性質(zhì)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育，是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其心理健康和諧發(fā)展的教育，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。課程目標(biāo)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們的健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理疏導(dǎo)，及時(shí)實(shí)

4、施必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。WORD資料可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享課程理念心理健康教育課程的主旨是提高全體學(xué)生的綜合心理素質(zhì)，注重學(xué)生的體驗(yàn)與感悟、探索與發(fā)現(xiàn)、交流與分享、拓展與生成，可以很好地實(shí)現(xiàn)“發(fā)展性、預(yù)防性、教育性”功能。發(fā)展性功能體現(xiàn)在通過(guò)課程實(shí)施，使全體學(xué)生的心理健康水平得到全面發(fā)展。預(yù)防性功能體現(xiàn)在通過(guò)課程實(shí)施，能夠提高學(xué)生心理成熟度，可以防患于未然，對(duì)常見(jiàn)的一般心理問(wèn)題有積極的預(yù)防作用或防止嚴(yán)重心理問(wèn)題的發(fā)生。教育功能體現(xiàn)在通過(guò)課堂實(shí)施，有利于形成正確的價(jià)值觀，有利于發(fā)揮環(huán)境育人的作用，有利于學(xué)生自我教育，學(xué)生能夠在同學(xué)間的互動(dòng)與互助中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并自覺(jué)進(jìn)行修正與改善

5、。課程設(shè)計(jì)思路開(kāi)展中學(xué)心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持如下原則：1、堅(jiān)持心理健康教育的科學(xué)性；2、尊重與理解學(xué)生；3、預(yù)防、治療和發(fā)展相結(jié)合；4、全體與個(gè)別相結(jié)合；5、助人自助，最終達(dá)到教育目的；6、從年齡特征出發(fā)，進(jìn)行有的放矢的教育。人數(shù)、課時(shí)七年級(jí)20個(gè)班，八年級(jí)24個(gè)班，每班50人。WORD資料可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享目錄初中一年級(jí)心理健康教育課與我-1-有緣來(lái)相聚-1-融入新集體-1-學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃-1-學(xué)習(xí)方法很重要-1-認(rèn)識(shí)自我-1-青春的腳步成長(zhǎng)的氣息-1-友誼之樹(shù)常青-1-走近我的老師-1-團(tuán)隊(duì)力量大無(wú)窮-1-WORD資料可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享初中二年

6、級(jí)父母的嘮叨是首歌-1-眾里尋他千百度-1-男女交往天地寬廣-1-做自己情緒的主人-1-有效溝通-1-尊重差異欣賞他人-1-合作成就你我他-1-青春期不是播種愛(ài)情的季節(jié)-1-與挫折做朋友-1-做一個(gè)自立自強(qiáng)的人-1-WORD資料可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享初中三年級(jí)初三我來(lái)了-1-我的學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)”-1-做有責(zé)任感的人-1-留舍最愛(ài)自我探索-1-真愛(ài)生命熱愛(ài)生活-1-時(shí)間分割-1-我的未來(lái)不是夢(mèng)-1-變壓力為動(dòng)力-1-感受全身心放松-1-積極應(yīng)對(duì)考試-1-WORD資料可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享初中一年級(jí)輔導(dǎo)要點(diǎn)初一年級(jí)心理健康教育課程內(nèi)容主要涉及以下主題：（1）熟悉新環(huán)境，了解新同學(xué)，融入新集體，盡快適

7、應(yīng)初中生活；（2）了解初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極情感；（3）初步學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善；（4）了解自己的變化，悅納自我，客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)和局限，認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，樹(shù)立健康的自我形象；（5）學(xué)習(xí)人際交往及處理人際沖突的方法，與同學(xué)、老師融洽相處，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通的方法，保持良