基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的新型教學(xué)模式改革

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1、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的新型教學(xué)模式改革----教育范文論文-->基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的新型教學(xué)模式改革摘要：基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育是計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域最重要的應(yīng)用之一。然而發(fā)展基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育的核心心在于構(gòu)筑基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。作為計算機(jī)教育的主要場所，學(xué)校更是應(yīng)該順應(yīng)時代需要，利用網(wǎng)絡(luò)將計算機(jī)教育推向一個更高的層次。本文針對當(dāng)前計算機(jī)教育的現(xiàn)狀結(jié)合實(shí)際教學(xué)的體會，提出了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的新型教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)看法。一、引言90年代以來，隨著信息技術(shù)和因特網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育成為教育領(lǐng)域的國際發(fā)展

2、趨勢?；谝蛱鼐W(wǎng)的遠(yuǎn)程教育不僅可以解決教育投入不足．教育資源分布不均等一些問題．而且可以克服傳統(tǒng)教育方式的受時空限制的缺點(diǎn)。為此，美國、英國、芬蘭、瑞典等一些西方發(fā)達(dá)國家相繼都提出了基于英特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育計劃。在這些國家推出遠(yuǎn)程教育計劃的同時．我國也推出了基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育計劃。作為計算機(jī)教育的主要陣地，學(xué)校計算機(jī)教育的改革就勢在必行，而如何把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就成了首當(dāng)其沖的問題。二、計算機(jī)教育的基本目標(biāo)和現(xiàn)狀總體上來說，目前的計算機(jī)教育可以劃分成計算機(jī)普及教育、計算機(jī)技術(shù)教育和計算機(jī)專業(yè)教育三類

3、。計算機(jī)普及教育的對象是初學(xué)計算機(jī)的人，他們對計算機(jī)缺乏了解；計算機(jī)技術(shù)教育所面對的是用計算機(jī)解決實(shí)際工作中問題的人，他們應(yīng)具備一定的計算機(jī)軟、硬件技術(shù)基礎(chǔ)；計算機(jī)專業(yè)教育的對象是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)理論和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)。根據(jù)我國目前的實(shí)際情況，非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)教育包括計算機(jī)普及教育和計算機(jī)技術(shù)教育兩部分，其中對各個非計算機(jī)專業(yè)都適用的、所有學(xué)生均應(yīng)掌握或了解的那部分計算機(jī)基礎(chǔ)屬于計算機(jī)基礎(chǔ)教育的范疇。二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)競爭和民族素質(zhì)競爭的時代，其實(shí)質(zhì)是人才、教育的競爭。教育的歷史

4、告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開科學(xué)技術(shù)。從九十年代開始，多媒體和網(wǎng)絡(luò)逐漸被引入教學(xué)過程，成為現(xiàn)代教育的技術(shù)基礎(chǔ)。實(shí)施以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育信息化工程，研究現(xiàn)代信息技術(shù)對教育思想、教育管理、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段和教育過程的作用和影響，探索建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，已成為新時期教育所面臨的新課題。三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征及內(nèi)容基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)是一種基于學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式，它充分利用網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)，動態(tài)地、開放地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并支持學(xué)習(xí)者對資源自主選擇和加工。與其它網(wǎng)絡(luò)資源相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有以下特點(diǎn)：1.

5、集中在特定的教學(xué)對象、學(xué)科專題、學(xué)習(xí)活動和研究任務(wù)上；2.由擁有專業(yè)技能和負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)習(xí)程序的教師以及專家通過成分選擇完成；3.采用主干學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)習(xí)者的主要認(rèn)知路徑）、基本輔助內(nèi)容（解釋、闡述、比擬）及補(bǔ)充擴(kuò)展材料結(jié)合的結(jié)構(gòu)組織方式。與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠做到：1.多媒體化，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)提供了整合信息的手段，支持文本、圖形、圖像、音頻、視頻及動畫等多種媒體形式，使學(xué)習(xí)資源以統(tǒng)一的方式表征，無需考慮信息的最初及結(jié)構(gòu)；2.非線性，網(wǎng)絡(luò)，采用發(fā)散式組織結(jié)構(gòu)，涵蓋了比線性組織方式更為豐富的知識領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)各結(jié)點(diǎn)之間的

6、鏈接允許學(xué)習(xí)者對知識自主獲取和重組，并對課程體系進(jìn)行多維度導(dǎo)航；3.自主化，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)強(qiáng)大的信息交換和共享能力，使學(xué)習(xí)者有可能與任一網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)建立鏈接，上載及下載文本、圖片，查詢相關(guān)信息，決定學(xué)習(xí)路徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)課程的生存與發(fā)展根基。設(shè)計者必須提供豐富的材料和完善的服務(wù)，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋三個部分：一是認(rèn)知學(xué)習(xí)部分，用以支持學(xué)習(xí)者有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，包括主干內(nèi)容、輔助內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容。主干內(nèi)容指所授課程的核心內(nèi)容；輔助內(nèi)容包括與主干內(nèi)容相關(guān)的背景介紹、評析、闡述；擴(kuò)展內(nèi)容包括指導(dǎo)、幫助、測試、小組討論、學(xué)科綜述等。二是

7、教師咨詢部分，用以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，可提供教育政策、學(xué)科領(lǐng)域及專業(yè)技能等方面的信息。教師可從中了解與學(xué)科相關(guān)的政策、法規(guī)，接觸新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和科研成果，共享期刊、書籍、論文庫、電子圖書館及相關(guān)網(wǎng)站資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集優(yōu)秀教案，引進(jìn)實(shí)用技術(shù)等。三是課程管理部分，利用數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理等。四、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的主要教學(xué)模式隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新興教學(xué)手段逐漸崛起，這些教學(xué)手段走進(jìn)課堂，其教學(xué)方法、教材、教學(xué)內(nèi)容也相繼發(fā)生了巨大的變化，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新興教學(xué)手段是目前最現(xiàn)代化的教學(xué)手段。這些教

8、學(xué)手段主要有聯(lián)機(jī)大屏幕投影教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、基于校園網(wǎng)的教學(xué)系統(tǒng)、VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和多媒體會議系統(tǒng)等，而真正能在計算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮作用的是把諸多的現(xiàn)代化教學(xué)手段集成在網(wǎng)絡(luò)平臺上，形成基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)及考試練習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)分為以下幾個模塊：（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的教師主導(dǎo)教學(xué)模塊眾所周知，計算機(jī)類的教育都對操作性和交互性要求較高，計算機(jī)教學(xué)改革若能從這些特點(diǎn)入手則能收