“學習小組”益處多

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1、“學習小組”益處多【摘要】隨著新課改的深入,自主、合作、探究學習理念日益深入人心,但很多教師只是盲從,只是在喊口號,真正做到位的卻不是很多。在課堂教學中,組建學習小組,充分調(diào)動小組成員的積極性、主動性,這樣,既能增強機體觀念和合作互助精神,激發(fā)學習興趣,充分發(fā)揮個人潛能,又能發(fā)展思維的獨立性、靈活性和創(chuàng)造性,強化學生的聽、說、讀的能力?！　　娟P鍵詞】學習小組;課堂教學;互助;效果　　　　隨著新課改的不斷深入,大家對課堂教學模式的探討也在不斷深入,如山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”,“楊思精神”,東廬中學的“講學稿”等等,他們都引起了社會的廣泛關注,很多學校

2、爭相去學習,雖然我沒有機會去這些地方學習取經(jīng),只是聽領導的宣傳和講述,但是,我認為,不論是哪一個成功的經(jīng)驗,他們都充分的考慮到了學生的主體地位。教學的對象是學生,學生如果能發(fā)揮他們的主觀能動性,那么,教學就能產(chǎn)生效益。前些年,學校建議各班組建學習小組,各位老師紛紛行動起來,但很多老師不能持之以恒,有的老師組建時考慮不周,所以,很多老師的學習小組時間不長就紛紛“破產(chǎn)”了,而我的學習小組一直堅持下來,我覺得學習小組特別好。那么,我的學習小組為什么能“生機盎然”呢?　　就我個人的教學體驗和對學生的學習心理以及學生其他方面的了解,我認為要想長期成功地組織學生進

3、行小組學習,除了進行必要的方法指導之外,還要強化每個學生的小組學習意識以及在小組學習中的集體觀念和合作互助精神,并使學生形成小組互助學習的習慣,要想做到這些,落實下面兩點是非常必要的?！　〉谝?學習小組應長期固定,至少以一個學年為一個相對穩(wěn)定期,或者再長一些。我們班組建的學習小組已經(jīng)一年多了,雖然座位調(diào)過,但是,他們四人的學習小組不變,都是相對的平移。在這些長期穩(wěn)定的小集體中,小組互助學習應作為課堂上的主要學習形式。我認為,只有這樣才能使每個小組成員增強對小組這個集體的責任感,才能在學習、性格等方面相互了解和適應,才能積極進行學習上的合作互助。　　第二

4、,在“學習小組”中,應以小組均分作為該小組每個成員的個人學習成績。至于那些真正體現(xiàn)學生個人水平的成績,只應作為檔案資料和教師的參考,不予公開。否則,會影響那些所謂的“差生”的學習積極性和主動性,影響他們集體參與意識。這樣,使每個小組成員無論優(yōu)差,學習的心理都能凝聚在小組這個集體中,增強他們的集體榮譽感,互相幫助,共同進步。當他們?nèi)谌氲叫〗M中后,課堂上他們會更多的為小組服務,擔心小組受批評,所以預習積極了,討論探究認真了,發(fā)言也踴躍了,自然而然,他們每個人的成績也就得以提高了?！　∧芎芎寐鋵嵣鲜鲞@兩點的“學習小組”式教學,就把目前許多教師在平常課堂教學中

5、運用的只是作為學生一種臨時性的學習方式的“學習小組”,變?yōu)橥ㄟ^教師的精心設計和組織安排,使其系統(tǒng)化,科學的貫穿于整個教學過程,長期穩(wěn)定地成為學生獲得知識和能力的主要學習手段。運用這種“學習小組”形式進行課堂教學,具有以下幾個明顯效果:1.增強集體觀念和互助合作精神。自主、合作、探究,是我們新課標的基本要求,而“學習小組”恰體現(xiàn)了這一精神。科學在也在走向合作時代,今天的創(chuàng)新型人才需要適應個人所處的種種環(huán)境,正如一位學者所告誡的:“今天已經(jīng)不是一個人奮斗的時代,不再是居里夫人兩人關起門來,拿一個鍋攪來攪去就能攪出偉大的發(fā)現(xiàn)的時代,今天是一個合作奮斗的時代。

6、”“學習小組”式教學,學生的學習活動始終都在集體的合作互助中進行,它有利于增強學生的集體觀念和合作互助精神,另外它所形成的民主,寬松的自由討論式的學習氣氛可以增強學生的參與意識,也容易使學生的思想感情相互溝通,縮短心理上的距離,彼此更了解、更坦誠、更密切?！　?.激發(fā)學習興趣,充分發(fā)揮個人學習潛能。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認為:“兒童有一種交往中的需要,他們很想把自己的見聞和想法說出來,跟同學和老師交談……”“學習小組”正是為學生創(chuàng)造了這樣一個學習環(huán)境,學生可以充分發(fā)揮自己的學習潛能,對問題可以不受拘束地進行多角度的思考和探究,并當堂發(fā)表自己的見解,這本身就

7、是一種滿足,盡管他們都是高中學生,只要真正放開,他們都會積極參與的。我們班在剛開始組建“學習小組”時,他們小組成員也不夠積極,這時,我就不斷鼓勵那些積極思考,勇于發(fā)言的小組成員,其他小組不甘示弱,逐漸便養(yǎng)成了好的小組學習習慣。而且,一旦某些結(jié)果被集體所肯定,便會體會到學習的樂趣,產(chǎn)生更強烈的學習欲望。一些學習較差的學生也會在集體力量的幫助下,在一種熱烈民主、輕松的學習氣氛中受到啟發(fā),激發(fā)起學習的興趣和學習的潛能。　　3.發(fā)展思維的獨立性、靈活性和創(chuàng)造性。根據(jù)心理學家研究表明:寬松民主的環(huán)境和氣氛,是“心理自由”的前提,而“心理自由”則是發(fā)揮思維敏捷性和

8、創(chuàng)造性的條件之一。“學習小組”注重培養(yǎng)學生的思維的獨立性、靈活性和創(chuàng)造性,它所形成的學習環(huán)境和