小學(xué)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《小學(xué)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、小學(xué)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)方案習(xí)作題目XX章獎(jiǎng)給誰教者王芬教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。２、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。３、在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，明確習(xí)作要求：１、同學(xué)們，大隊(duì)部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。２、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們愿意向大家推薦一下嗎？３、只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，你都可推薦。你們可以自己推薦，也

2、可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。二、組織交流，豐富習(xí)作素材：１、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。２、班級進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。３、推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評議，選用事例是否具體。４、小結(jié)：在說推薦理由時(shí)，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。５、有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。６、當(dāng)然，可以一個(gè)人，也可以以爭章的每個(gè)方面各推薦一個(gè)人。７、可抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)

3、生自己互相采訪。三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：１、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。２、可以采用總分方式來推薦某個(gè)同學(xué)。四、學(xué)生撰寫草稿。批改摘記一、能用具體事例說話的同學(xué)：1、郭伊源同學(xué)能通過具體的事例來寫出同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛鉆呀的精神。她寫了同學(xué)在課余時(shí)間鉆研一道小數(shù)報(bào)上的題目，同學(xué)不但自己鉆研還激發(fā)同學(xué)一起研究，最后給同學(xué)耐心講解，這種鉆研精神令人佩服。2、王宇忻的習(xí)作也能用具體事例來反映同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，主要通過課上同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極思考問題，能把同學(xué)精彩之發(fā)言綜合，這種學(xué)習(xí)精神值得大家學(xué)習(xí)。二、普遍存在問題：不能用具體的事例說話，泛

4、泛而談，說得都是籠統(tǒng)的、概括性的的話語。評講過程1、外貌描寫抓不住主要特征，隨便誰都能套上，有的缺乏條理性。2、要學(xué)會圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。3、反映人物的具體特點(diǎn)、品質(zhì)、精神要用具體事例，舉例。4、學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，要善于從平時(shí)的生活小事中去體會、感悟，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。五下口語交際·習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)B案課前準(zhǔn)備：影視片中的“勸說”片斷錄像。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解意義1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。（2）片斷二：《成長的故事》

5、中父母勸說杰克不要撒謊的場面。播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。（2）父母勸說杰克不要撒謊。教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵(lì)是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。二、聯(lián)系生活，明確情境1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。2.想一

6、想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。（2）自由地說說。三、自由練說，模擬表演1.你最想對誰，對那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？2.學(xué)生輕聲地練說。3.師生模擬表演。（1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。（2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。（3）師生共同評價(jià)模擬表演的情況。教師可在模擬表演的過程中，或者在評價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改

7、正的方向等。四、修改提高，分組表演1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說效果。2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。3.課堂展示，共同評議。五、聯(lián)系生活，課外延伸提高自己勸說的意識，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。（杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪春幸）第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）課前準(zhǔn)備1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景。2.學(xué)校或班級開展的各種活動場景照片資料：班里要開展改選班干部活動剪影，“六一”聯(lián)歡會上活動剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動剪影，到敬老院慰問老人等。教學(xué)過程一、觀賞中引題1.上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒

8、體大屏幕播放：“學(xué)校大隊(duì)干部競選演說”的場景錄象資料。2.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會參加隊(duì)干競選選