資源描述：
《小學(xué)低段語文課堂趣味識(shí)字探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)低段語文課堂趣味識(shí)字探討摘要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的熏要內(nèi)容，而課堂識(shí)字是學(xué)生識(shí)字的最基本最秉要的途徑。課堂識(shí)字教學(xué)相對(duì)比較枯燥，容易引起學(xué)生的厭煩。教師要善于采用多種趣味識(shí)字方法進(jìn)行課堂識(shí)字教學(xué):將情境融入傳統(tǒng)，在拼音中識(shí)字：結(jié)合聲音、So與動(dòng)作，在整合中識(shí)字；調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在游戲中識(shí)字；豐富課堂識(shí)字活動(dòng)，在實(shí)踐中識(shí)字。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；語文課堂教學(xué)；趣味識(shí)字；Abstract：LiteracyteachingisanimportantpartofChineseteachinginprimaryschool,andclas
2、sroomliteracystudentsliteracy,themostfundamentalandimportantways.Classroomliteracyinstructionisrelativelydry，easytoarousethestudents'boredom.Teachersshouldknowhowtouseavarietyofinterestingmethodforclassroomteachingofliteracy:traditional,literacyinpinyin;combinedwithso
3、unds,picturesandactions,intheintegrationofliteracy;studentsinterestedinliteracyinthegamerichclassroomliteracyactivities,literacyinpractice.Keywords:Lowerprimaryschool;TheChineseclassroomteaching；Interestliteracy概念界定：1、小學(xué)低段：小學(xué)，是人們接受最初階段.j
4、?:規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。一?般6—12歲
5、為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限是6年，有些地區(qū)仍是5年。小學(xué)低段是指第一、二年的教育階段。2、語文課堂教學(xué)語文是難礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力足學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也足一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。課堂教學(xué)是教育教學(xué)屮咎遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的企過程，它主要包拈教師講解，學(xué)生悶答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程屮使川的所宥教具，也稱“班級(jí)上課制”，與“個(gè)別教學(xué)”相對(duì)。把年齡和知識(shí)程度相同或相近的學(xué)生，編成閥定人數(shù)的班級(jí)集體；
6、按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；并根裾同定的時(shí)間表，向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。3、趣味識(shí)字：指教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)中，轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，充分凋動(dòng)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符合兒童心理特點(diǎn)的、兒章與聞樂見的教學(xué)方法，讓學(xué)生冇主動(dòng)識(shí)字愿望，喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力，來幫助學(xué)生更好的閱讀。讓予生對(duì)識(shí)字充滿興趣并主動(dòng)識(shí)字是識(shí)字教寧的關(guān)鍵。教師要學(xué)會(huì)及吋鼓勵(lì)學(xué)生，充分利用-?切可以利用的資源為學(xué)生提供識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力。一、小學(xué)低段語文課堂識(shí)字教學(xué)的意義與內(nèi)容(-)
7、小學(xué)低段語文課堂識(shí)字教學(xué)的意義《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生不掌握一定數(shù)量的漢字，就無法閱讀書而語言材料，并用書而語言交流思想，表達(dá)情感。因此，識(shí)字是為了閱讀和寫作，離幵了讀和寫，識(shí)字就毫無意義。相應(yīng)的，閱讀和寫作乂是識(shí)字的基本途徑，是固化、運(yùn)用識(shí)字成果的主要方式，它們之間是相互侵潤、相互依存、彼此作用的辯證關(guān)系。正是認(rèn)識(shí)到識(shí)字在語文教學(xué)屮的奠基作用以及識(shí)字與閱讀的互動(dòng)關(guān)系，新課程標(biāo)準(zhǔn)下各種版本的語文實(shí)驗(yàn)教材都不同程度的加大一二年級(jí)的識(shí)字量，有的甚至達(dá)到了兩千字，以此實(shí)現(xiàn)大量識(shí)字，提早閱讀，提高語文教
8、學(xué)效率的目的。由此可見小學(xué)低段的識(shí)字教學(xué)要為整個(gè)小學(xué)階段識(shí)字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)階段的識(shí)字教學(xué)就顯得極為重要。(二)小學(xué)低段語文課堂識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容包括字音教學(xué)、字形教學(xué)和字義教學(xué)。小學(xué)低年級(jí)段的識(shí)字內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：第一，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿槊；第二，認(rèn)識(shí)常用漢字1600一1800個(gè)，其中800—1000個(gè)會(huì)寫；第三，掌握漢字的基本筆1叫和常用偏旁部首，初步感受漢字的形體美；第四，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。二、小學(xué)低段語文課堂識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀從古至今，對(duì)識(shí)字教學(xué)的研究
9、，尤其對(duì)教學(xué)方法的研究，一刻也未停止過。僅就20世紀(jì)50年代以后，我W就出現(xiàn)了30多種識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，“集屮識(shí)字”、“分散識(shí)字”、“注音識(shí)字”是最具冇影響的，在“小語界”形成了三足鼎立的局而。此外，還冇“韻語識(shí)字”、“字族文識(shí)字”、“字
