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《英國現(xiàn)代學(xué)徒制模式中的評估及證據(jù)使用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、英國現(xiàn)代學(xué)徒制模式中的評估及證據(jù)使用摘要：在20世紀(jì)90年代初發(fā)軔于英國的現(xiàn)代學(xué)徒制不僅形成了學(xué)習(xí)框架的指導(dǎo)性、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性和導(dǎo)入流程的規(guī)范化等特點，而且多年的實踐己經(jīng)證實該種模式對于人才培養(yǎng)具有顯著功效。采用個人認知、經(jīng)驗總結(jié)與理論概括相結(jié)合的方法討論英國現(xiàn)代學(xué)徒制模式中的評估活動、評估方法及證據(jù)使用，旨在為我國人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：英國；現(xiàn)代學(xué)徒制；評估；證據(jù)類型；內(nèi)審員(IQA)；外審員(EQA)中圖分類號：G719文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-5727(2017)02-0075
2、-07’一、背景介紹中國物流與采購聯(lián)合會(CFLP)作為教育部確定的全國首批165家現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位之一，引進、消化和創(chuàng)新了英國現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，上海市現(xiàn)代流通學(xué)校參與了該試點項目。該項目為期兩年，在連續(xù)兩屆物流專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生中試行。作為學(xué)校連續(xù)兩年參與該項目的評估師，我對英國現(xiàn)代學(xué)徒制模式中的評估活動、評估方法以及證據(jù)的使用深有體會和感悟。英國現(xiàn)代學(xué)徒制是由五個模塊的資質(zhì)所組成的框架體系，這五個模塊是：威爾士關(guān)鍵技能(EssentialSkillsWales,ESW),英國國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
3、(NationalVocationalQualification,KVQ),雇員權(quán)利與義務(wù)(EmployeeRightsandResponsibilities,ERR),個人學(xué)習(xí)與思考技能(PersonalLearningandThinkingSkills,PLTS)及英國商業(yè)與技術(shù)教育委員會課程(Business&TechnologyEducationCouncil,BTEC)。其中，用于培訓(xùn)和考核特定行業(yè)和職位所需職業(yè)能力的核心模塊是NVQ，即英國國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)［1］。英國現(xiàn)代學(xué)徒制體系由8個層
4、級組成，分別是等級1至等級8(Level1，Level2，…Level8)。每一個層級的英國國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(NVQ)都被分解體現(xiàn)在若干個單元中，每個單元蘊含了很多條職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這些職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既可能是知識性的，也可能是技能性或能力性的。在本次試點項目中，我們采用的是三級物流運作管理(LogisticsOperationsManagement,Level3)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)被分解為16個單元，根據(jù)中英國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的比對、我校物流專業(yè)所授課程及學(xué)徒所在物流企業(yè)具體崗位的要求，我們與英方一道選取了其屮的8個單
5、元。這8個單元分別是，3個必修單元：Unit1(MakeanEffectiveContributiontoaBusinessintheLogisticsSector)、Unit2(Health,Safety&SecurityatWork)、Unit3(OptimizetheuseofLogisticsResources)；針對3個職業(yè)發(fā)展方向(WarehouseKeeper,Dispatch,CustomerService)的5個選修單元：Unit8(SuperviseReceipt,Storag
6、eorDispatchofGoods)、Unit9(MinimizetheEnvironmentalImpactofLogisticsOperations)、Unitl3(ContributetotheProvisionofCustomerServiceinLogisticsOperations)、Unitl5(RespondtoProblemsinLogisticsOperations)>Unitl6(ApplyTechnologyinLogisticsOperations）。二、？u估活動和評
7、估方法(一)評估活動在英國現(xiàn)代學(xué)徒制模式中，評估師需要獲取學(xué)徒工作情況的證明材料，判斷所指導(dǎo)的學(xué)徒的工作表現(xiàn)和收集的證明材料符合評估標(biāo)準(zhǔn)的耍求；培訓(xùn)機構(gòu)會指定內(nèi)審員(IQA),對評估師所收集的證明材料進行審核，確保評估師使用正確的評估方式對學(xué)徒進行評估，所收集的證明材料能充分體現(xiàn)學(xué)徒的培訓(xùn)情況，質(zhì)量與評估標(biāo)準(zhǔn)保持一致；頒證機構(gòu)會指定外審員(EQA),對培訓(xùn)評估和內(nèi)審質(zhì)量進行進一步審核，保證評估記錄和評估過程都是正確、合理、公平、有效和可信的。評估師的具體工作責(zé)任包括：計劃和管理評估過程；開展評估活
8、動，比如定期在一段時間內(nèi)現(xiàn)場觀察學(xué)徒工作情況，組織學(xué)徒教學(xué)活動，與學(xué)徒進行專業(yè)討論，提供給學(xué)徒建議和反饋等；收集學(xué)徒各類工作證明材料，確保證明材料的相關(guān)性、冇效性、真實性和完整性；判斷學(xué)徒的能力是否達到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；指引和激勵學(xué)徒成功完成學(xué)徒制培訓(xùn)；保管整理評估相關(guān)資料，比如學(xué)徒的個人作品集(證明材料)、評估計劃、反饋記錄、進度回顧等。評估師要根據(jù)學(xué)徒工作崗位的特點確定評估實施過程中所采用的最合適的評估方法種類。評估師還需要與學(xué)徒一起確認每次現(xiàn)場評估的到訪時間。除此之外，通過評估計
