英國現(xiàn)代學(xué)徒制和澳大利亞新學(xué)徒制比較

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1、英國現(xiàn)代學(xué)徒制和澳大利亞新學(xué)徒制比較第27卷第3期2007年5月云南師范大學(xué)JournalofYunnanNormalUniversityV01.27No.3May2007英國現(xiàn)代學(xué)徒制和澳大利亞新學(xué)徒制比較徐瑾勘(華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所,上海200062)摘要:學(xué)徒制度是世界上最古老的職業(yè)教育形式.與古老的學(xué)徒制度相比,現(xiàn)在的學(xué)徒制度形式更加靈活,內(nèi)涵也有了很大程度的深化和延伸.當(dāng)今世界,英國的現(xiàn)代學(xué)徒制度和澳大利亞的新學(xué)徒制度都很有特色和代表性,所以有必要對這兩國的學(xué)徒制度做一些比較.希望通過他山之石

2、,能對我國發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育有所啟示.關(guān)鍵詞:英國現(xiàn)代學(xué)徒制;澳大利亞新學(xué)徒制.中圖分類號:0231文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1007—9793(2007)03—0070—041英國現(xiàn)代學(xué)徒制和澳大利亞新學(xué)徒制多緯度比較的背景及進程英國政府于1993年制定現(xiàn)代學(xué)徒制度(MA)計劃.此后學(xué)徒數(shù)量不斷攀升,從1996—1997年度6.46萬人上升到2000—2001年度l7.65萬人.學(xué)徒的就業(yè)率也有大幅提升,截止2000年已達到85%.澳大利亞于1996年引進新學(xué)徒制,隨著政府的更替,霍華德(Howard)政府將學(xué)徒制和受訓(xùn)

3、生制合并,統(tǒng)一稱之為"新學(xué)徒制".1999年澳大利亞政府開始實施"新學(xué)徒制計劃".到2002年,大約有33.6萬名學(xué)徒參加了這一計劃,人數(shù)幾乎是1995年(13.5萬)的一倍多.其中93%的新學(xué)徒畢業(yè)后3個月被錄用.2004年底達20萬余人.現(xiàn)在全澳已經(jīng)有40萬人參加新學(xué)徒培訓(xùn).從發(fā)展進程看,澳大利亞新學(xué)徒制起步比英國現(xiàn)代學(xué)徒制稍晚.從取得成效來看,雖然兩國都取得了一定的成效,但澳大利亞參加學(xué)徒培訓(xùn)的數(shù)量以及學(xué)徒的就業(yè)率都要高于英國.盡管兩國的學(xué)徒制有許多相似之處比如都針對解決青年失業(yè)問題等但內(nèi)涵是有所區(qū)別的.了解這些

4、區(qū)別將對我國的職業(yè)技術(shù)教育有所啟示.這些區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個方面.2英國現(xiàn)代學(xué)徒制和澳大利亞新學(xué)徒制2.1實施動機比較英國現(xiàn)代學(xué)徒制實施的最直接的動機是要彌補當(dāng)時嚴(yán)重匱乏的中等技術(shù)水平人才,而深層次的動機是使職業(yè)技術(shù)教育跨上一個新臺階.20世紀(jì)開始,英國國力開始呈現(xiàn)出明顯下降趨勢.人們普遍認(rèn)識到經(jīng)濟落后的重要原因在于英國沒有像美國,德國那樣給予職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)足夠的重視,培訓(xùn)結(jié)構(gòu)不足以及青年參加培訓(xùn)的積極性不高.1991年,英國政府發(fā)表(21世紀(jì)教育與培訓(xùn)》,指出要在l6一t9歲的青年推廣高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)教育.從根

5、本上解決職業(yè)技術(shù)教育脫離工商企業(yè)實踐的弊端.所以現(xiàn)代學(xué)徒制較傳統(tǒng)學(xué)徒制的內(nèi)涵有了延伸突破了傳統(tǒng)的手工業(yè)領(lǐng)域,向許多新興領(lǐng)域擴展,諸如旅游服務(wù),商務(wù)管理,信息技術(shù)等.澳大利亞新學(xué)徒制實施的動機則是"以人為本"更注重對青年人自身潛力的挖掘和發(fā)展.2.1.1更好地實現(xiàn)自身價值"新學(xué)徒制"給青年人提供機會,開辟了新的培訓(xùn)途徑,青年人除了可以得到發(fā)展事業(yè)的技能和工作經(jīng)驗外還可以獲得全澳認(rèn)可的職業(yè)證書和就業(yè)機會.2.1.2解決青年和中年失業(yè)問題在澳大利亞勞動力市場兩類人的失業(yè)率最?收稿日期:2006—10—10作者簡介:徐瑾劫(1

6、983一)女,云南省昆明市人,o5級研究生,研究方向:比較職業(yè)技術(shù)教育.第3期徐瑾劫:英國現(xiàn)代學(xué)徒制和澳大利亞新學(xué)徒制比較?7l?高:l8至24歲的青年人由于能力有限,缺乏工作經(jīng)驗;45歲以上,容易成為長期失業(yè)者.現(xiàn)在全澳州已經(jīng)有4O萬人參加學(xué)徒培訓(xùn),其中年齡4O歲以上的中年人占20%.總之,不論是英國現(xiàn)代學(xué)徒制還是澳大利亞的新學(xué)徒制,它們都是為了應(yīng)對全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,促進本國經(jīng)濟發(fā)展以及解決本國青年失業(yè)問題的對策.而澳大利亞則希望通過新學(xué)徒制來為青年人的發(fā)展甚至是中年人的發(fā)展提供一個平臺.英國則希望通過現(xiàn)代學(xué)徒制度來

7、帶動職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展并使之為經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮更突出的作用.2.2培訓(xùn)框架比較英國的現(xiàn)代學(xué)徒制度培訓(xùn)在本國不受國家法規(guī)的管制,各行業(yè)的學(xué)徒制度沒有統(tǒng)一的學(xué)徒培訓(xùn)和沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)框架,雇主自行決定培訓(xùn)期限,內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致行業(yè)間,地區(qū)間的巨大差異.除了學(xué)徒獲得相應(yīng)水平的國家職業(yè)資格和掌握的關(guān)鍵技能外,各行業(yè)的國家培訓(xùn)組織還自行決定是否有附加培訓(xùn),彈性加大.澳大利亞新學(xué)徒制則是在一個全國性的統(tǒng)一培訓(xùn)框架下開展的.新學(xué)徒在以全國框架指導(dǎo)下的"培訓(xùn)包"為基礎(chǔ)的新學(xué)徒培訓(xùn)項目下,完成培訓(xùn)獲得全國關(guān)行業(yè)認(rèn)可的技能.澳大利亞職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

8、和能力標(biāo)準(zhǔn)是高度統(tǒng)一的,其要求都在"培訓(xùn)包"'(TrainingPackage)里,內(nèi)容主要包括職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),和考核評估三大部分.培訓(xùn)包由國家級的產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)委員會開發(fā),國家有關(guān)部門審批.國家能力標(biāo)評估指南國家資格證明_/培訓(xùn)資源,學(xué)習(xí)資源職業(yè)發(fā)展材料工具和資源評估教材企業(yè)的用人需求單元費用情況圖1培訓(xùn)包的組成Fi