資源描述：
《提高思品課堂教學(xué)實效性探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高思品課堂教學(xué)實效性探索在新課程背景下，提高教學(xué)時效性成為必然。教師要在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律的前提下，努力提高課堂教學(xué)的時效性，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到最多、最有效的知識，提高他們獲取知識的能力。那么，怎樣才能提高思品課堂教學(xué)的時效性呢？我結(jié)合自己的實際教學(xué)談以下幾占.、課堂上教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，努力挖掘身邊的教育資源教學(xué)成功與否，關(guān)鍵在于是否得法。我們要堅持正面教育的原則，密切聯(lián)系生活實際，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己
2、的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。作為中學(xué)生，還特別喜歡聽故事，而且還往往會模仿故事中人物的思想行動。思品教師可以將一些課本知識寓于故事之中，以提高學(xué)生的道德認識和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是符合中學(xué)生的記憶特點和思維特點的。小故事，會強化思品課的課堂教學(xué)效果。大家都知道，思品課的落腳點就是導(dǎo)行。學(xué)生會從一個簡單的小故事中，能感悟到深刻的道理。教學(xué)的實踐證明，在思品課中故事運用得好，對于啟發(fā)學(xué)生認真分析和思考，有效地促進學(xué)生提高道德認識是有幫助的。在學(xué)習(xí)《競爭不忘合作》時，我給學(xué)生講了《新龜兔賽跑》的故事。第一場比賽：龜贏兔輸，因兔中途睡覺。兔不服，
3、又進行了第二場比賽，結(jié)果：兔贏龜輸，因兔中途沒睡覺。龜不服，又進行了第三場，結(jié)果:龜贏兔輸，因為兔遇到大河卻又不會游泳。兔又不服，進行了第四場比賽。結(jié)果：龜兔雙贏，因遇河時龜駝兔，陸地上兔背龜。同學(xué)們聽完故事，都會得出這樣的結(jié)論：競爭最理想的結(jié)果是雙贏，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏。二、教師不能霸占課堂，要給學(xué)生預(yù)留合作、探究和提升的空間一節(jié)課45分鐘，我們既要完成教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧。教師要注意時間的控制，在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時間，這樣做，有助于激活學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了生氣。比如，在學(xué)習(xí)偉大民族精神時，
4、我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述，說：“XX年11月1日5時58分，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射“神舟八號”。同學(xué)們聽了以后，是不是感到很驕傲、很自豪？成千上萬航天工作者的這種航天精神就是我們所講的偉大民族精神。因為聯(lián)系了學(xué)生感興趣的事，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動了起來，大家你一言，我一語說得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來，知識也迎刃而解。再就是學(xué)習(xí)完新知識以后，要適當留點時間給學(xué)生，讓學(xué)生進行合作探究和復(fù)習(xí)鞏固。畢竟思品課也注重考查學(xué)生記憶知識的能力，知識記憶不牢固、不準確，一定會影響學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析、解決問
5、題的能力的提高課堂的積極性和主動性、教師努力激發(fā)學(xué)生參與從心理學(xué)的角度看，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思考的時間和空間，這樣學(xué)生只是識記知識，而沒有提高能力，學(xué)生在這個過程沒有了熱情。長此下去，學(xué)生的心智便會越來越處于疏懶的狀態(tài)，養(yǎng)成依賴的心理。如果老師的教，造成了學(xué)生不想學(xué)，這樣的教育是失敗的教育。相反，如果我們在思品教學(xué)中，設(shè)置鮮活的熱點材料，多問學(xué)生幾個為什么，激起他們求知的欲望。如：在講授“法律對全體社會成員具有普遍的約束力”這一知識點時我運用了大家都熟悉的“李啟銘案”，提出問題：“有本事你告去，我爸是李剛”，因為他爸是公安局副局長，李啟銘就可以不受法律
6、的制裁嗎？為什么？進而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出答案，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。當然，反對老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生的實際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。四、教師的板書設(shè)計要新穎、合理，不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了板書我們面對的是個性迥異的學(xué)生，我認為，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，但是，黑板在教學(xué)中依然是不可缺
7、少的。思品課的板書設(shè)計，既要考慮思想性，邏輯性和簡潔性，又要從學(xué)生的認識水平、認知規(guī)律出發(fā)，正確性、完整地概括課文內(nèi)容，以起到“提綱挈領(lǐng)”、“畫龍點睛”之作用板書設(shè)計可采用圖表式板書、圖文結(jié)合式板書、教學(xué)要點式板書等多種形式。比如，在學(xué)習(xí)“由好奇到創(chuàng)新”這一項目中的“如何把握好好奇心”時，我設(shè)計了以下簡單的板書：這樣一來這節(jié)課的思路清晰明了，也會幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識。具體的教學(xué)方法也有很多，諸如談話法、討論法、案例教學(xué)法、活動教學(xué)法、分析比較法、社會調(diào)查法、參觀訪問法等等。但是，沒有哪一種教學(xué)方法是“萬能鑰匙”。教學(xué)方法的選擇和運用，應(yīng)考慮到與之相關(guān)的教學(xué)
8、目標、內(nèi)容、對象、教師自
