初中思品課課堂教學(xué)實(shí)效性研究

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1、教育碩士學(xué)位論文論文題目：初中思品課課堂教學(xué)實(shí)效性研究學(xué)科專業(yè)名稱：思想政治教育申請人姓名：導(dǎo)師姓名、職稱：論文提交時(shí)間：２００９年３月中　文　摘要4初中思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。黨和國家在學(xué)校開設(shè)思想品德課的根本目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義“四有”新人。思想品德課主要有四個(gè)特點(diǎn)，即思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。國家基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施，提出了培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)。基于此，我國基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容、授課方式進(jìn)行了大的調(diào)整。由于許多教師受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到了

2、諸多問題。課程改革，為初中思想品德課課堂教學(xué)改革提供了平臺，也對中學(xué)思想品德教師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)是整個(gè)教育過程的中心環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性是提高教育質(zhì)量的最重要途徑。只有充分利用有限的時(shí)間，提高思想品德課的課堂教學(xué)效率，才能充分發(fā)揮思品課堂的德育功能，才能使思品課課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的主渠道，是體現(xiàn)師生主導(dǎo)和主體地位的主戰(zhàn)場。隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和向教育領(lǐng)域的全面滲透，社會對教育日益重視并不斷提出了新的要求。在科學(xué)技術(shù)方面，以信息化為時(shí)代特征，已成為促進(jìn)科技發(fā)展和社會進(jìn)步的新的生長點(diǎn)。各個(gè)國家都將知識創(chuàng)新、自主創(chuàng)新作為增

3、強(qiáng)綜合國力和國際競爭力的重要標(biāo)志擺在突出的位置?？萍紕?chuàng)新之路，關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育。這種認(rèn)識已經(jīng)成為全球的共識，各主要發(fā)達(dá)國家都非常關(guān)注基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，尤其是關(guān)注課程改革，特別是其中的核心問題——課堂教學(xué)改革。于是教育改革呈現(xiàn)出十分活躍的局面?！笆晃濉逼陂g圍繞新課程改革，許多新的問題、新的思路、新的經(jīng)驗(yàn)、新的實(shí)驗(yàn)會層出不窮，在這種形勢下研究初中思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效性具有強(qiáng)烈的針對性、迫切的時(shí)效性，現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義極其重大。在深入進(jìn)行教育教學(xué)改革的形勢下，在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育和提高課堂教學(xué)實(shí)效性的理論研究和實(shí)踐研究上都還存在很多亟待解決的問題。

4、本文以新課改為背景，以現(xiàn)代教育研究成果為理論基礎(chǔ)，對思想品德課課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了較深入全面的理論闡述和實(shí)踐探索。全文共分三部分：一、提高思品課課堂教學(xué)實(shí)效性的必要性和可能性分析二、初中思品課課堂教學(xué)中存在的實(shí)效性缺乏解析三、提高初中思品課堂教學(xué)實(shí)效性的對策關(guān)鍵詞：思想品德課堂教學(xué)實(shí)效性4PracticalStudyonClassroomTeachingofIdeologicalMoralsinJuniorHighSchoolAbstract:Ideologicalmoralscourseisacomprehensiveandrequiredoneoflayingafo

5、undationforthestudents’healthydevelopmentinideologicalmoralsinJuniorHighSchool.Itisalsoafundamentalcoursetofosterthestudents’ideologicalmorals.Thebasicgoalofestablishingthiscourseistofostersocialistnewstudentswhohaveideals,morality,cultureanddisciplineandenablethemtodevelopmorally,intell

6、ectuallyandphysically.Ithasfourmaincharacteristics,thatis,ideologicallevel,humanity,practicalityandcomprehensivelevel.Theimplementationofnationalbasiceducationreformraisesthegoalofdevelopingstudentsinanall-roundway.Basedonthis,enormousadjustmentshavebeendoneinthecontentsandteachingstyleo

7、fthebasiceducation.Manyteachershavemetwithalotofproblemsinclassroomteachingpracticesbecausetheyarefetteredbythetraditionalteachingideas.Theeducationreformprovidesaplatformfortheclassroomteachingreformofideologicalmoralsanditalsoputsforwardseriouschallengesfortheteachers.C