初中思品課課堂教學實效性研究

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1、教育碩士學位論文論文題目：初中思品課課堂教學實效性研究學科專業(yè)名稱：思想政治教育申請人姓名：導師姓名、職稱：論文提交時間：２００９年３月中　文　摘要4初中思想品德課是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，也是對學生進行思想品德培養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。黨和國家在學校開設(shè)思想品德課的根本目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義“四有”新人。思想品德課主要有四個特點，即思想性、人文性、實踐性、綜合性。國家基礎(chǔ)教育改革的實施，提出了培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標?；诖?，我國基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容、授課方式進行了大的調(diào)整。由于許多教師受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在課堂教學實踐中遇到了

2、諸多問題。課程改革，為初中思想品德課課堂教學改革提供了平臺，也對中學思想品德教師提出了嚴峻挑戰(zhàn)。課堂教學是整個教育過程的中心環(huán)節(jié)，提高課堂教學實效性是提高教育質(zhì)量的最重要途徑。只有充分利用有限的時間，提高思想品德課的課堂教學效率，才能充分發(fā)揮思品課堂的德育功能，才能使思品課課堂教學達到最優(yōu)化。課堂教學是學校實施素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的主渠道，是體現(xiàn)師生主導和主體地位的主戰(zhàn)場。隨著社會政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展和向教育領(lǐng)域的全面滲透，社會對教育日益重視并不斷提出了新的要求。在科學技術(shù)方面，以信息化為時代特征，已成為促進科技發(fā)展和社會進步的新的生長點。各個國家都將知識創(chuàng)新、自主創(chuàng)新作為增

3、強綜合國力和國際競爭力的重要標志擺在突出的位置?？萍紕?chuàng)新之路，關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育。這種認識已經(jīng)成為全球的共識，各主要發(fā)達國家都非常關(guān)注基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，尤其是關(guān)注課程改革，特別是其中的核心問題——課堂教學改革。于是教育改革呈現(xiàn)出十分活躍的局面。“十一五”期間圍繞新課程改革，許多新的問題、新的思路、新的經(jīng)驗、新的實驗會層出不窮，在這種形勢下研究初中思想品德課堂教學的實效性具有強烈的針對性、迫切的時效性，現(xiàn)實意義和時代意義極其重大。在深入進行教育教學改革的形勢下，在課堂教學中實施素質(zhì)教育和提高課堂教學實效性的理論研究和實踐研究上都還存在很多亟待解決的問題。

4、本文以新課改為背景，以現(xiàn)代教育研究成果為理論基礎(chǔ)，對思想品德課課堂教學實效性進行了較深入全面的理論闡述和實踐探索。全文共分三部分：一、提高思品課課堂教學實效性的必要性和可能性分析二、初中思品課課堂教學中存在的實效性缺乏解析三、提高初中思品課堂教學實效性的對策關(guān)鍵詞：思想品德課堂教學實效性4PracticalStudyonClassroomTeachingofIdeologicalMoralsinJuniorHighSchoolAbstract:Ideologicalmoralscourseisacomprehensiveandrequiredoneoflayingafo

5、undationforthestudents’healthydevelopmentinideologicalmoralsinJuniorHighSchool.Itisalsoafundamentalcoursetofosterthestudents’ideologicalmorals.Thebasicgoalofestablishingthiscourseistofostersocialistnewstudentswhohaveideals,morality,cultureanddisciplineandenablethemtodevelopmorally,intell

6、ectuallyandphysically.Ithasfourmaincharacteristics,thatis,ideologicallevel,humanity,practicalityandcomprehensivelevel.Theimplementationofnationalbasiceducationreformraisesthegoalofdevelopingstudentsinanall-roundway.Basedonthis,enormousadjustmentshavebeendoneinthecontentsandteachingstyleo

7、fthebasiceducation.Manyteachershavemetwithalotofproblemsinclassroomteachingpracticesbecausetheyarefetteredbythetraditionalteachingideas.Theeducationreformprovidesaplatformfortheclassroomteachingreformofideologicalmoralsanditalsoputsforwardseriouschallengesfortheteachers.C