步入童話的世界　感受童話的魔力

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1、步入童話的世界　感受童話的魔力步入童話的世界　感受童話的魔力徐翠玲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘要：本文從學(xué)生的興趣出發(fā)，在字母、單詞、句型等英語教學(xué)中，運(yùn)用童話故事的奇妙的想象、神奇的道具和動(dòng)人的故事情節(jié)，介紹了幾種有趣的教學(xué)活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?！　￡P(guān)鍵字：活興趣童話故事英語教學(xué)字母單詞句型　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。其中特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文

2、素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！　∥覀儠r(shí)常在尋找小學(xué)英語課魅力的解碼，想破解這個(gè)解碼，一個(gè)字“活”。我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對(duì)英語感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語運(yùn)用于實(shí)際，這些是我們的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要求老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)腦筋思考、分析、歸納、運(yùn)用英語，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。下面是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，對(duì)如何運(yùn)用各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造新思維談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)?！　∫?、興趣的引導(dǎo)，讓英語教學(xué)步入童話的世界　　在小學(xué)英語教學(xué)

3、的過程中，我們始終不能忘記：我們所教的對(duì)象是一群活潑可愛，天真無暇的孩子，他們的理性思維尚未發(fā)育成熟，他們無法接受深?yuàn)W、復(fù)雜的語法知識(shí)，這些會(huì)讓他們更加糊涂、迷茫。他們的感性思維豐富，他們愛唱、愛跳、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)。他們喜歡富有神奇色彩的童話故事，孩子們總喜歡在故事中找到自己的快樂，自己的理想，自己的正義。孩子們希望自己也能擁有童話故事中，白雪公主般的美麗，魔鏡的魔力，圣誕老人的智慧和法力。如果誰能滿足他們的愿望，他們將是多么的開心。筆者在一次偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)了他們的強(qiáng)烈的愿望：當(dāng)孩子們看了《白雪公主》的影片后，我開始

4、教這個(gè)英語故事，故事很長，但是，孩子們專心地，繪聲繪色地模仿，學(xué)得非常的快。從那以后我從孩子們身上，深深的感受到了童話的魔力，我也愛上了童話故事，我也和孩子們一起步入了童話的世界，去學(xué)習(xí)英語，感受童話故事的快樂和神奇。讓孩子們分角色表演，有的扮演美麗的白雪公主，有的扮演魔法無邊的魔鏡，有的扮演可愛善良的小矮人，讓他們帶上面具，表演英語童話話劇效果棒極了！人們常說：興趣是最好的老師，既然孩子們對(duì)童話有濃厚的興趣，那我們何不借童話的魔力，讓英語教學(xué)也輕松、有趣、快樂、易學(xué)呢？　　二、童話的魔力，激活了課堂?！　⊥捠澜缰?/p>

5、彌漫著魔力的氣息，童話作家奇妙的想象和他們筆下的道具，神奇而具有無窮的魔力，讓多少孩子向往，“如果我也能擁有這樣神奇的魔力和法寶那該多好呀！”孩子們的心聲告訴我，將童話般的想象、神奇的法寶和動(dòng)人的童話故事請(qǐng)到英語課堂上，借他的魔力激活英語教學(xué)，激活課堂。　　1．奇妙的想象，讓枯燥的字母“活”起來了?！　∠胂笫莿?chuàng)造的源泉，沒有想象，就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以利用實(shí)物、圖片、簡單筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。正如童話世界一樣，張開想象的翅膀，施展童話的魔力，你

6、可以讓任何不可能實(shí)現(xiàn)的事在童話世界中成為可能?！　±?，在教枯燥的字母時(shí)，可以用簡單筆畫，畫出卡通的字母寶寶，讓孩子們將枯燥的字母擬人化，給予他們生命，象童話世界中一樣，把他們看作“字母寶寶”讓他們“活”起來。然后，將字母與句型對(duì)話結(jié)合起來，然后讓孩子們大膽的創(chuàng)造，有的學(xué)生能設(shè)計(jì)出各種情景對(duì)話，棒極了！如：Hi!I’m“A”.yname’s“B”.Thisismynean?Sheismymom.outh,mouth,youaremouth.”學(xué)生們說“Mouth,mouth,I’mredmouth.Oh,Missmo

7、uth,youareverybeautiful!”總之,教師在教學(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素,開發(fā)學(xué)生的智力潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力.　　3、神奇的魔鏡，讓復(fù)雜的句型簡單起來，有趣起來了?！　∫惶贸錆M創(chuàng)造力和想象力的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)去挖掘，去拓展去想象。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，深受學(xué)生喜愛。在學(xué)習(xí)Doesshelike…?Yes,Shedoes.句型時(shí),教師可以畫一面鏡子或拿出一面金光閃閃的鏡子道具,讓學(xué)生想象他們進(jìn)入了童話世界,眼前是一面魔鏡,魔鏡富有神奇的魔

8、法，他能回答孩子們的任何問題.會(huì)知道到誰喜歡什么動(dòng)物。神奇的魔鏡將孩子們帶入童話世界,他們非常開心,一個(gè)個(gè)爭先恐后地要當(dāng)魔鏡,去施魔法判斷是與否.孩子們可以扮演魔鏡，也可以乞求魔鏡回答自己的問題，告訴自己想知道的事。孩子們都聲情并貌的雙手做禱告狀，乞求魔鏡：“Mirror,Mirror,Doesshelike…?扮演魔鏡的孩子帶上魔鏡的面具聲音