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《讓語文教學(xué)流淌詩意的優(yōu)美》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓語文教學(xué)流淌詩意的優(yōu)美別林斯基說：“人在精神的幼年時(shí)期，不過是美的靈魂，遠(yuǎn)不是完整的具體的人。”小學(xué)時(shí)期是人的幼年時(shí)期，正如一年四季中的春季，春天是一個(gè)夢幻，必須讓他沉湎在夢幻里。我們的語文教學(xué)應(yīng)把學(xué)習(xí)者主體體驗(yàn)過程看作是活動(dòng)基本內(nèi)容和形式，使靜態(tài)知識(shí)在個(gè)體心靈中被激活，從而受到情感熏陶，思想啟迪，審美樂趣?！ ∫?、追求教學(xué)導(dǎo)語之美 語文課堂導(dǎo)入應(yīng)精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)，盡快激起學(xué)生興趣，喚起情感體驗(yàn)?！耙皇て鹎永?，未成曲調(diào)先有情?！薄 ?．詩文名句導(dǎo)入。詩文名句渲染出一種詩情畫意的典雅氣氛，創(chuàng)設(shè)先聲
2、奪人的審美情境，充滿鮮明抒情格調(diào)。例如學(xué)習(xí)《囑咐》這一課，可朗誦孟郊《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣……?！崩纭妒镩L街送總理》可這樣導(dǎo)入“歲月和風(fēng)雨，可以洗去許多記憶，歷史車輪可以磨掉許多往事，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天……?！薄 ?、音樂導(dǎo)入。“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！币魳酚泻軓?qiáng)的情緒感染力，能給人豐富聯(lián)想，或深或淺情緒體驗(yàn)，例如上《南泥灣開荒》一課，先放一首《南泥灣開荒》的歌曲，很快吸引學(xué)生注意力，沉浸于音樂之中?！ 《?、發(fā)掘教材文本之美 語文是一門集思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性和人文性為一體的學(xué)科
3、，包含著豐富的審美因素。只要潛心挖掘，并盡可能加以展現(xiàn)，都能夠激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生潛移默化的影響，如何展現(xiàn)，本人從以下幾方面論述?！ ?．美讀感染法。 三分詩、七分讀，讀是傳統(tǒng)語文教學(xué)的一個(gè)行之有效的方法，它符合漢語富有音樂節(jié)奏美的特點(diǎn)。朗讀使學(xué)生在感性聲調(diào)起伏中，耳與心謀，融化感情。美讀應(yīng)注意停頓、重音、速度、語調(diào)。例如《十里長街送總理》一課，聽錄音范讀，然后把握其速度、語調(diào)朗讀，學(xué)生不知不覺中就受到了強(qiáng)烈情緒感染。 2．引導(dǎo)想象。 把文中文字符號(hào)變?yōu)橹黧w，活生生事件場面，景物畫面、人物事件、物
4、品形態(tài)，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如睹其物。通過想象，進(jìn)入角色，同作品人物同喜同悲，產(chǎn)生情感共鳴。例如古詩四首里的《江雪》，讓學(xué)生閉上眼睛想象那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”的畫面，寂寥孤獨(dú)之感油然而生?！ ?．藝術(shù)手段渲染?！ 、倮脠D片資源。感性直覺建立在表象思維之上，視覺意象更易喚發(fā)人的情感，引發(fā)共鳴，幫助體驗(yàn)?？沙浞掷谜n文插圖、幻燈片，制造課件讓學(xué)生體驗(yàn)。也可動(dòng)手繪畫文本情景，使學(xué)生慢慢沉浸于文體意境中，品味體驗(yàn)?！ 、谝魳繁尘昂嫱?。語文本身是美的，與音樂結(jié)合能使語言之美更充分的展示，映射學(xué)生心理
5、，變成自身生命的體驗(yàn)。例如《古詩四首》配以古箏音樂，讓學(xué)生感到一種古典，優(yōu)雅的魅力?！堵牫薄放湟凿撉偾?，更能感受潮來潮去的節(jié)奏之美。 三、吸取傳統(tǒng)文化之美 中國幾千年來文化長河大浪淘沙而成文化精品，是歷史上那些對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)進(jìn)行過深邃思考，具有高度智慧的文化精英給后的心靈足跡它們在歷史天空中閃爍著人性光輝和無窮文化魅力?！ ?．唐宋風(fēng)韻。唐詩宋詞在內(nèi)的古典文學(xué)集語言學(xué)、審美學(xué)、精神哲學(xué)為一體，在千年流傳過程中，由口誦進(jìn)入心靈，已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化約定俗成的教科書，是中華民族人文精神神彩之所在，也是人文素養(yǎng)
6、長效營養(yǎng)劑?！ ∠瘛短圃娙偈住?，古代啟蒙教材《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》以及四書五經(jīng)，都可以吸取其精華，為我所用。本人做法是，讓學(xué)生購買《唐詩三百首》和《中華傳統(tǒng)美德格言》，每周抽出時(shí)間讓學(xué)生集中背誦。半個(gè)學(xué)期一過，學(xué)生能一口氣背出二十幾則格言及古詩。對(duì)這些文化精品，實(shí)施“高起點(diǎn)吞下去”戰(zhàn)略，不求理解透徹，待日后反芻、消化?！ ∷?、感受自然之美 美國思想家愛默生說“大自然之于人類心靈的影響，具有首位的重要性。”語文教學(xué)不應(yīng)固守課堂、固守課本，把自己封閉起來，而立樹立大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生走向課堂之外
7、的萬水千山，課本之外的萬紫千紅。我們應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去看看月出日落、花草樹木，從一朵野花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂?！ 〉聡枷爰蚁照f，感性的人只有經(jīng)過審美教育才能最終成為審美的人、全面的人。通過審美化語文教學(xué)，喚起學(xué)生的想像力，探索的熱情和浪漫主義精神，培養(yǎng)學(xué)生敏銳感知力、豐富情感力，獨(dú)特想像力和深刻理解力。在語文新課改的春風(fēng)下，我們應(yīng)該自覺追求語文教學(xué)的審美化，讓語文教學(xué)流淌著詩意的優(yōu)美。 單位：杭州市下沙二小 蔣爾云 聯(lián)系；13386539739 eryun12321.
