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《探究基于項(xiàng)目化的高職《水工隧洞工程》課程教學(xué)改革》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探究基于項(xiàng)目化的高職《水工隧洞工程》課程教學(xué)改革基于項(xiàng)目化的高職《水工隧洞工程》課程教學(xué)改革論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于基于項(xiàng)目化的高職《水工隧洞工程》課程教學(xué)改革的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于隧洞論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,摘要：水工隧洞的設(shè)計(jì)、施工以及造價(jià)文件的編制是水利工程技術(shù)人員應(yīng)具備的基本技能。在現(xiàn)有的課程體系中，涉及這些技能培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容分別在4門課中講授，普遍沿襲學(xué)科本位的教學(xué)模式，不利于學(xué)生完整地掌握整個(gè)水工隧洞工程的實(shí)際工作過程及其聯(lián)系；不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，亟需改革。應(yīng)從分析水工隧洞工程的工
2、作過程入手，在探討其職業(yè)能力構(gòu)成的基礎(chǔ)上，以典型工程項(xiàng)目為載體，實(shí)施項(xiàng)目化課程改革，研究課程內(nèi)容的篩選、重組。教學(xué)實(shí)踐表明：以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)項(xiàng)目化課程，能有效地提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：高職；水工隧洞工程；項(xiàng)目化課程；教學(xué)改革；職業(yè)能力 A1007-7731（2013）17-132-03 水工隧洞是水利工程常見的建筑物之一，其設(shè)計(jì)、施工以及造價(jià)文件的編制是水利工程技術(shù)人員應(yīng)具備的基本技能。在現(xiàn)有的課程體系中，涉及這些技能培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容分別在4門課中講授：水工隧洞設(shè)計(jì)在《水工建筑物》中講授，造價(jià)
3、文件的編制在《水利工程造價(jià)與招投標(biāo)》中講授，水工隧洞施工在《水利工程施工技術(shù)》中講授，水工隧洞施工組織與管理在《水利工程施工組織與管理》中講授。這些課程教材普遍沿襲學(xué)科本位的教學(xué)模式，注重理論知識的系統(tǒng)性和完整性，缺乏針對性和實(shí)用性[1]，不利于學(xué)生完整地掌握整個(gè)隧洞工程的實(shí)際工作過程及其聯(lián)系；不利于職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)生學(xué)完這些課程，走上工作崗位后，適應(yīng)期較長，不符合現(xiàn)行的高職教育理念，需要進(jìn)行改革。在這種背景下，我們嘗試項(xiàng)目化課程改革，結(jié)合典型水工隧洞工程，組織教學(xué)內(nèi)容，將原來分散在幾門課程中講授的相關(guān)內(nèi)容，
4、整合為《水工隧洞工程》一門課，涵蓋其設(shè)計(jì)、施工及造價(jià)文件的編制等所有內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其就業(yè)能力和職業(yè)能力?！ ∧壳皣鴥?nèi)單獨(dú)開設(shè)這門課的高職院校不多。筆者擬從《水工隧洞工程》課程的定位、課程建設(shè)思路、工作任務(wù)和課程教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容選取與組織等方面，探討以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)項(xiàng)目化課程，基于項(xiàng)目化的高職《水工隧洞工程》課程教學(xué)改革由優(yōu)秀站.zbjy.提供,助您寫好論文.以更好地實(shí)現(xiàn)水利工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)?！ ?課程定位 浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院水利工程專業(yè)是中央財(cái)政支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、浙江省省級特色專業(yè)建
5、設(shè)項(xiàng)目和浙江省優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：能夠從事中小型水利工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和造價(jià)等工作，滿足水利工程建設(shè)生產(chǎn)一線需要的高端技能型人才?！端に矶垂こ獭肥撬こ虒I(yè)的一門專業(yè)綜合能力課程，是培養(yǎng)水利工程（輔助）設(shè)計(jì)人員、制圖員、施工員、安全員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、造價(jià)員等崗位職業(yè)能力的課程。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生可以獲得隧洞工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和造價(jià)崗位所需的基本知識和技能，具有刻苦學(xué)習(xí)精神、吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作和誠實(shí)守信精神?！ ?課程建設(shè)思路 2.1教學(xué)內(nèi)容與崗位工作任務(wù)相對接課程設(shè)計(jì)，首
6、先分析對應(yīng)的崗位工作任務(wù)，確定課程教學(xué)內(nèi)容。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作，認(rèn)真分析職業(yè)崗位能力的構(gòu)成和形成過程。從畢業(yè)生的就業(yè)崗位出發(fā)，分析對應(yīng)的工作任務(wù)和需要的職業(yè)能力，再由職業(yè)能力分析所需要的知識、技能、態(tài)度，在此基礎(chǔ)上確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體。以典型水工隧洞工程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)整體設(shè)計(jì)。按照工作過程將教學(xué)內(nèi)容整合為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)過程，使教學(xué)內(nèi)容與崗位工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)“無縫對接”，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和職業(yè)能力?！ ?.2教學(xué)內(nèi)容與“考證”內(nèi)容相對接課程標(biāo)準(zhǔn)參照考
7、證標(biāo)準(zhǔn)（大綱）制定，課程教學(xué)內(nèi)容中融入水利工程關(guān)鍵崗位職業(yè)資格證書考試的內(nèi)容，課程學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)也與考證對知識、技能、態(tài)度方面的要求相對應(yīng)。課程教學(xué)內(nèi)容不僅與崗位職業(yè)資格考證內(nèi)容相對接，而且還融入國家注冊建造師、造價(jià)師、水利工程建設(shè)監(jiān)理工程師的考證內(nèi)容，為本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后晉職考試和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！ ?工作任務(wù)和課程教學(xué)目標(biāo)分析 3.1工作任務(wù)及職業(yè)能力分析專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)到企業(yè)調(diào)研，和企業(yè)技術(shù)人員一道分析水工隧洞工程設(shè)計(jì)、施工及造價(jià)崗位的工作過程，確定本課程的工作任務(wù)及應(yīng)具備的能力（見表1）?！ ?.2課程教學(xué)目
8、標(biāo)根據(jù)對本課程的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析的結(jié)果，制定本課程的教學(xué)目標(biāo)，詳見表2。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生最終提交一個(gè)典型工程的初步設(shè)計(jì)文件、技術(shù)標(biāo)和商務(wù)標(biāo)。 ?。?）掌握隧洞選線與洞身布置的基本原則； ?。?）了解隧洞進(jìn)口建筑物的類型；掌握洞身斷面型式的選擇、斷面尺寸的擬定以及出口消能段布置的原則； ?。?）掌握隧洞水力計(jì)算的步驟和策略； ?。?）理解
