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1、英語原聲電影在非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用 摘要:研究生英語教學(xué)重在培養(yǎng)研究生的語言實踐能力,原聲電影在研究生英語教學(xué)中的應(yīng)用有不可替代的作用,本文著重介紹了如何應(yīng)用在教學(xué)中原聲電影,以及在教學(xué)中應(yīng)注意的問題?！ ￡P(guān)鍵詞:英語原聲電影非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)應(yīng)用 研究生英語教學(xué)目的是在較高的起點上,因此,研究生英語教學(xué)應(yīng)突出實用性,著重實踐能力的培養(yǎng),有效地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,從而全面提高研究生的英語語言素質(zhì),因此,教師在教學(xué)過程中更應(yīng)注重語言環(huán)境對學(xué)生語言能力的影響。在英語為第二語言的學(xué)習(xí)過程中,對語言學(xué)習(xí)者而言,至關(guān)重要的是語言環(huán)境氛圍
2、的創(chuàng)設(shè)。對我國的英語學(xué)習(xí)者而言,因為他們是在以漢語為母語的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英文,因此學(xué)習(xí)效果會受到漢語的嚴(yán)重干擾,即缺乏英語語言環(huán)境和氛圍。因此在當(dāng)前的研究生英語教學(xué)過程中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境至關(guān)重要,原聲電影就是很好的教學(xué)素材。另外,研究生階段的英語學(xué)習(xí)已擺脫了語法、句式等知識的困擾,聽力也較本科階段上了一個臺階,接受原聲英語相對更容易。英文電影中有語言交際的自然環(huán)境,加上人物的面部表情、手勢和體態(tài),最大限度地體現(xiàn)語言的感染力,使語言形象化、生動化。學(xué)生必然容易接受那些恰到好處的語言表達(dá),這種語言涵蓋了語言學(xué)習(xí)中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維和情感等幾
3、大要素,這種和學(xué)習(xí)、生活、感情和思維結(jié)合在一起的英語語言更具有生命力。學(xué)生在觀看電影時會在不知不覺中自然地習(xí)得純正的語音、語調(diào)和豐富地道的語言,從而輕松地提高英語口語交際能力,達(dá)到英語教學(xué)的最終目標(biāo)?！ ≡曤娪霸谶x材上首先要考慮與教材內(nèi)容的結(jié)合,這樣有助于提高學(xué)生對課本知識的興趣,同時也有助于對所學(xué)內(nèi)容的消化、理解。尤其非英語專業(yè)研究生的教材難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本科生英語教材,課堂上涉及英語國家的歷史、社會、文化等方面,單靠老師的講解印象并不深刻,如果結(jié)合影片材料,讓原聲電影成為“課本”作為教學(xué)平臺,幫助傳授枯燥的書本知識,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加深理
4、解。英文原聲電影的選擇至關(guān)重要。選擇的電影要符合以下要求:一是對白清晰簡短,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),題材輕松,避免選擇有太多俚語、專業(yè)術(shù)語,選擇標(biāo)準(zhǔn)的美式英語或英式英語發(fā)音。要有翻譯優(yōu)良的漢語字幕,最好是既有中文字幕又有英文字幕,便于學(xué)生理解影片內(nèi)容。二是長度適宜。因為每次課教學(xué)時間有限,如果影片過長,分成兩次放映的話會影響影片的整體感,而且學(xué)生也會淡忘一些情節(jié)。選擇原聲電影輔助教學(xué)只是教學(xué)手段之一,并不是每一節(jié)課都要用到,教師在教學(xué)過程中可以有的放矢地進(jìn)行選擇,而且要有效加以利用,使電影在教學(xué)中起到事半功倍的效果。 如何在研究生英語教學(xué)中有效利用原聲電影,首先教師
5、要充分了解和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影片,有些名著片段直接能找到同名電影,這是最好不過了,更多教學(xué)內(nèi)容需要教師花大量時間去篩選相關(guān)影片。大部分學(xué)生在通過電影學(xué)習(xí)英語的過程中有很大的隨意性和盲目性,更多的時候是在看電影而不是在學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)挠⑽碾娪暗倪x擇決定了學(xué)習(xí)效果的好壞,因此教師在選材上要充分考慮與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性和電影所包含的信息量?！ ∮捌梢栽谑谡n前觀看,也可以在授課后,主要根據(jù)影片在教學(xué)中的作用所決定。教師可根據(jù)授課需要進(jìn)行安排,例如在講授環(huán)保這一主體單元時,最好在授課前放映相關(guān)的環(huán)保記錄片,使學(xué)生充分了解地球的現(xiàn)狀和將來會發(fā)生的情況,之后再對這一單元進(jìn)行
6、講解,學(xué)生在理解上就容易得多。有關(guān)文化、習(xí)俗方面的內(nèi)容最好在授課后進(jìn)行影片放映,在放映過程中教師可對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋、說明。觀看后可組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,教師此時應(yīng)以構(gòu)建主義為理論指導(dǎo)組織課堂教學(xué),建構(gòu)主義的教育心理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,認(rèn)為學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者。同時認(rèn)為教師的作用應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。在英文電影欣賞教學(xué)實踐中,教師應(yīng)當(dāng)遵循建構(gòu)主義的教學(xué)思想,抓住學(xué)生的注意力和興趣,尊重學(xué)生已有的知識、情感及個性需求,以學(xué)生為主體組織課堂活動。通過課堂討論最終完成對知識的消化、理解。也可組織學(xué)生寫影評或者
7、觀后感。這樣的安排能使學(xué)生積極地投入到看電影的過程中,而不是消極地看。學(xué)生在積極投入教學(xué)過程時,學(xué)習(xí)效果是最佳的。因此,安排在影片片段前后的學(xué)習(xí)活動,既幫助學(xué)生理解原片,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;既給學(xué)生提供了交流運用語言的機(jī)會,又有助于提高學(xué)生的語言交際能力。課后的寫作練習(xí)對他們寫作能力的培養(yǎng)也很有幫助。因此,學(xué)生各個方面的語言能力都能得到鍛煉。教師可把影片中一些表達(dá)上與中文特別不對稱的用法挑出來給學(xué)生講解。學(xué)生平時不可能想到這樣來表達(dá)。因此,很多學(xué)生課后反映這樣看電影讓他們學(xué)到地道的表達(dá)法,而且印象深刻,使他們獲益匪淺。 原聲電影在研究生英語教
8、學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注意的幾個問題:首先,電影的選材要有一定的思想深度和內(nèi)涵。研究生處于
