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1、英語原聲電影在我國(guó)高校英語教學(xué)中應(yīng)用探析【摘要】隨著近幾年新課程改革的不斷深化，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高。作為一門基礎(chǔ)語言課程，英語教學(xué)要求學(xué)生在掌握基本語言知識(shí)理論過程中，還只需要具備扎實(shí)的語用能力，在真實(shí)的語言環(huán)境中對(duì)語言有效運(yùn)用，因此諸多創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)入到課堂之中。其中英語原聲電影的運(yùn)用，能夠在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提高學(xué)生日常英語運(yùn)用能力。本文對(duì)英語原聲電影在我國(guó)英語高校教學(xué)中的意義探討，并對(duì)如何運(yùn)用提出筆者簡(jiǎn)要的思考?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革；英語教學(xué)；英語原聲電影；高校；運(yùn)用隨著科學(xué)技術(shù)
2、不斷發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代教育手段的推陳出新，多媒體教學(xué)手段也被應(yīng)用到廣泛的課堂教學(xué)中來，而作為其中組成部分的英語原聲電影教學(xué)也被諸多英語教育工作中所關(guān)注。因?yàn)橛⒄Z原聲電影中能夠融合了多種圖像、字母、聲音的元素，其中所融入的大量的英語語言信息是其他技術(shù)都不可企及的。我們借助播放英語原聲電影的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生集中注意力，融入到故事情節(jié)中，讓他們可以深切體會(huì)到電影角色的心理變化與語調(diào)變化，對(duì)日常發(fā)音不足的地方及時(shí)改正。綜合來說，有效運(yùn)用英語原聲電影，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的語言環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)英語語言的把握
3、，提高其語用能力，并且值得在未來教學(xué)中推廣。一、英語原聲電影在高校英語教學(xué)中的意義1?有利于提高學(xué)生語言運(yùn)用能力與交際能力我們說英語原聲電影中的語言有助于提高學(xué)生的口語能力，因?yàn)殡娪白髌分械呐_(tái)詞能夠達(dá)到上萬句，內(nèi)容包含了演講、辯論、采訪、對(duì)話、游戲等。這些不同環(huán)境中所表達(dá)的語言能夠給予學(xué)生們真實(shí)的聽力素材，并且也方便他們?nèi)ツ７拢瑸槠淇谡Z能力訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。2.能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，最大的阻礙就是如何讓他們產(chǎn)生興趣，尤其是語言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)較為繁冗而浩大的工程，諸多難以記憶的語法、紛亂
4、的詞匯通常會(huì)讓多數(shù)學(xué)生對(duì)其失去學(xué)習(xí)信心。但是電影有著形象生動(dòng)的特點(diǎn)，很多經(jīng)典影片更是有著引人入勝的情節(jié)，學(xué)生在欣賞過程中會(huì)隨著故事開展而產(chǎn)生了情感共鳴。主人公的動(dòng)作、表情、斑斕的畫面、波瀾起伏的情節(jié)以及優(yōu)美的背景音樂，都能夠給予學(xué)生們較多的心理暗示，讓學(xué)生們準(zhǔn)備好足夠的信心去聽、去看、去深入理解、去思考。而這種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的方式遠(yuǎn)比讓他們被動(dòng)接受教師灌輸有效的多。3.拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)文化背景的認(rèn)知與理解作為文化體系的重要載體，電影同樣是文化內(nèi)涵的傳播者，通過欣賞不同的電影作品能夠去深入對(duì)電影背后的文
5、化背景有著認(rèn)識(shí)，并且依托這些文化內(nèi)涵能夠提高自身的語言交流能力。學(xué)生如果想要與外國(guó)友人交流，就必須要對(duì)其英語民族文化背景深入了解，而了解的最好方式就是去經(jīng)常觀看多種類型的英語原聲電影，自己去獲得更多有效的信息內(nèi)容。2.為學(xué)生語音學(xué)習(xí)提供較為真實(shí)的環(huán)境我們說在英語原聲電影作品中，角色進(jìn)行交流的語調(diào)、語速都是真實(shí)而生活化的，我們可以讓學(xué)生將自己的發(fā)音與這些電影中以英語為母語的角色發(fā)音相比較，去發(fā)現(xiàn)其中的差異，以便找到自己的不足問題。由于在實(shí)際生活中，英美國(guó)家的人們習(xí)慣于簡(jiǎn)潔的表達(dá)的方式，所以在語句中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)了大
6、量連讀、縮略、吞音的現(xiàn)象。而根據(jù)不同場(chǎng)合，會(huì)不斷調(diào)整自己的語速、語調(diào)、語音。因此我們說必須要讓學(xué)生去了解到不同場(chǎng)景對(duì)交流者語調(diào)、語速的影響，通過觀看電影，能夠有利于讓學(xué)生更為深入、全面地揣摩這些語調(diào)、語速的不同，進(jìn)而運(yùn)用到后期的日常交流過程中。二、英語原聲電影在我國(guó)高校英語教學(xué)中的應(yīng)用1.教師在電影教學(xué)中的角色我們?cè)谟⒄Z課堂中實(shí)施電影教學(xué)很大程度上要取決于教師，一般進(jìn)行電影賞析的時(shí)候會(huì)分成了三個(gè)階段一一視前、視中與視后。而我們教師的角色也通常會(huì)分成了組織者、控制協(xié)助者以及評(píng)估者。讓學(xué)生觀看電影之前，教師必須要
7、充分準(zhǔn)備好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)行為，其中包括對(duì)電影的介紹、人物關(guān)系以及一些晦澀難懂的詞語。我會(huì)在課前為學(xué)生設(shè)計(jì)一些關(guān)于影片的問題，讓學(xué)生帶著問題去看電影，而這些問題也通常是一些簡(jiǎn)單的選擇題，防止學(xué)生產(chǎn)生壓抑、焦慮的情緒。教師還要提前準(zhǔn)備好一些涉及到電影內(nèi)容中文化現(xiàn)象的宣傳資料，帶著學(xué)生去尋找問題答案，在電影結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)提前布置的問題進(jìn)行解析。并且，我們可以要求學(xué)生去在課下寫一些關(guān)于影片的觀后感，然后在下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)其提出的觀點(diǎn)一起討論。2?對(duì)于影片內(nèi)容的選擇（1）內(nèi)容積極健康。
8、我們說大學(xué)校園不但是一個(gè)給予學(xué)生知識(shí)的園地，并且也要幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。由于西方世界價(jià)值觀念與東方有所差異，因此并不是所有電影都能夠成為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，而篩選電影的責(zé)任就落在了我們教師肩上。我們?cè)跍?zhǔn)備工作中，可以將電影作品根據(jù)一定主題類別來進(jìn)行歸類，例如勵(lì)志類影片有《阿甘正傳》、《當(dāng)幸福來敲門》等；感受到人性偉大的影片有《肖申克的救贖》、《海上鋼琴師》等；宣傳愛國(guó)主義精神的影
