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1、家園合作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力甘肅省白銀市靖遠縣幼兒園貴秀琴本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題《家園共育對幼兒動手教育的實踐研究》主要階段性研究成果。立項號GS[2014]GHB1037摘要《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢?，家長工作是幼兒園工作的重要組成部分。家庭、幼兒園與社會是影響幼兒發(fā)展的三大因素，在這三大因素中，家庭環(huán)境影響力最大，它對幼兒的發(fā)展，具有不可替代的作
2、用。所以，幼兒園教育應與家庭教育密切配合，達到共同培養(yǎng)幼兒的目的。..關鍵詞家園合作幼兒動手操作能力蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。手是“智慧的前哨”，作為幼兒園教師，應注重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，幼兒期是軀體動作和雙手動作發(fā)展的最佳階段，因此，對幼兒進行動手操作能力的培養(yǎng)就顯尤為重要，而要培養(yǎng)這一能力，最好的形式就是家園合作。家園合作能使幼兒的動手操作能力得到鞏固和發(fā)展。一、轉變家長觀念，增強家長培養(yǎng)意識在和家長的交流當中，我們發(fā)現家長普遍存在著一些錯誤認識：有的家長認為動手能力是不用訓
3、練的，它會隨著孩子年齡的增長，自然而然地就會了，有的認為孩子還小，動手技能的訓練會累著孩子的，有的家長缺少耐心，不愿給孩子充分的動會，不愿等待，有的怕孩子做不好，自己重做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事，還有的雖然有“培養(yǎng)孩子的動手能力”的意識，但卻不能付諸行動，做到真正放手———其實這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子動手能力，久而久之，孩子就會變得懶惰，產生依賴情緒。因此，轉變家長的觀念是培養(yǎng)孩子動手能力的前提和保障，這就要求教師在日常生活中多與家長交流溝通，充分
4、利用班級活動，如班級家長會等，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒動手操作能力的重要性，介紹幼兒動手與智能發(fā)展之間的關系，介紹培養(yǎng)孩子動手操作的方法，使家長提高認識，放手讓孩子干力所能及的事情，使幼兒真正做到自己的事情自己做。二、將幼兒動手操作能力培養(yǎng)寓幼兒的一日生活中（一）開設多種區(qū)角活動和領域活動對幼兒進行勞動技能操作練習，提高幼兒的動手操作能力，幼兒園各年齡段制定動手操作的內容和培養(yǎng)計劃，并結合本班幼兒的實際情況，由淺入深，循序漸進的將各領域活動滲透到區(qū)域活動中來，每天定時進行區(qū)域活動。根據活動區(qū)角投放的材料進行各類手工活動如：粘
5、貼、分類、小實驗、小制作、涂色、剪紙等等，當天操作內容沒有完成的，可放在第二天繼續(xù)制作，每個活動區(qū)角設置展示墻，展示幼兒各種作品，使幼兒在欣賞自己作品的同時獲得成就感。（二）運用多種手段和形式，引領家長參與到活中來1.可以通過家園互動的形式，如“剝雞蛋”比賽（孩子將煮熟的雞蛋剝皮，再用蛋皮粘貼一幅美術作品），親子活動（包餃子———家長和孩子合作）、運動會（親子配合項目）、機器人組裝表演等活動來強化幼兒的動手操作能力。2.通過游戲活動，將一些動手技能轉變?yōu)閯趧蛹寄?，如“玉米回家”游戲，在同等條件下，看那位小朋友剝玉米剝的
6、快，并將玉米與玉米芯分類擺放，看誰分得又快又好。通過這樣的活動，幼兒不僅學會了分類，同時萌發(fā)了競爭意識，動手操作能力也得到了鍛煉。三、家園配合，共同促進幼兒動手操作能力發(fā)展家庭是幼兒生活和學習的第一場所，也是幼兒園的重要的合作伙伴，家長是幼兒的第一任教師。家庭主動配合幼兒園的工作，對幼兒的成長具有促進的作用。1.做好家園聯系。定期出示班級家園聯系表，對家長提出具體的配合要求，如讓家長準備那些操作材料，按時上交家園合作的作品等，要求家長主動配合并嚴格督促幼兒執(zhí)行，以此來幫助幼兒養(yǎng)成良好的動手操作習慣。根據各班幼兒的實際情
7、況確定具體內容。使家長更多的了解幼兒園的一些教育目標和要求，讓家長在家里多為幼兒創(chuàng)造更多的學習機會，使教育目標在家庭同樣得到練習鞏固，使幼兒園教育與家庭教育相一致，形成教育合力，達到預期的教育目的。2.做好家園雙向反饋。利用家長開放日，讓家長來幼兒園參觀近期以來孩子動手操作及其它學習方面的作品或成績。了解幼兒在園的具體情況，同時反饋幼兒在家的表現，家園統(tǒng)一要求，達成共識，以便更有針對性的實施教育。3.創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。培養(yǎng)幼兒良好的動手操作能力離不開家長為幼兒創(chuàng)造的良好家庭環(huán)境，如在幼兒的房間里可以擺放豐富的手工操作
8、材料，可根據季節(jié)的變化而變化，如秋季可擺放一些玉米粒、玉米桿（剝過皮的）、各種種子等，供幼兒粘貼、拼貼畫用。夏季可收集各種樹葉（樹葉畫）、石頭（可做石頭畫）、黏性較好的泥巴供幼兒操作。讓幼兒在操作中學習，在操作中成長，在潛移默化中使幼兒變得更加心靈手巧。總之，培養(yǎng)幼兒動手操作能力是一項長期過程，除了要與家庭緊密配合外，還要充分考慮
