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《關(guān)于如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)導(dǎo)讀：現(xiàn)在請(qǐng)大家鑒賞的文章是學(xué)生和屠戶方面的論文范文題材。本篇文章有利于同專業(yè)方向的大學(xué)碩士研究生和本科生在寫作畢業(yè)論文范文前寫作和查找資料有清晰思路。（西安市慶安中學(xué)陜西西安710000）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.素質(zhì)教育體現(xiàn)了教育的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，其核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終目的是造創(chuàng)新型人.當(dāng)今世界，知識(shí)的更新周期縮短，高新技術(shù)發(fā)展迅猛，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)都急需創(chuàng)新型科技人.此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，越來(lái)越受到有識(shí)士的共重視.作為基礎(chǔ)工具課的語(yǔ)文教學(xué)，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的
2、獨(dú)特優(yōu)勢(shì).那，何語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下幾個(gè)方面做了些有益的嘗試.1。激發(fā)興趣，喚醒創(chuàng)新意識(shí)教師要不斷創(chuàng)設(shè)富有變化的能夠激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境，能推動(dòng)其求知欲，發(fā)展其智力素和非智力素，形成為科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)的興趣和志向.創(chuàng)新意識(shí)不能只靠教師的講述來(lái)啟發(fā)，課堂上要注意知行結(jié)合，營(yíng)造興趣氛圍，精講多練，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)能干巧干的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)造.教學(xué)《死海不死》一課時(shí)，師生共討論死海不死的原，從中進(jìn)行科學(xué)的分析，然后要求學(xué)生課后做一些有關(guān)的浮力試驗(yàn)，看看水中鹽分增多后，浮力有何變化.讓學(xué)生課堂教學(xué)上
3、展示試驗(yàn)的不結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和為尋求真理標(biāo)新立異的濃厚興趣.2。鼓勵(lì)質(zhì)疑，培育創(chuàng)新萌芽創(chuàng)新意識(shí)來(lái)自質(zhì)疑，學(xué)貴知疑，疑則進(jìn)，大疑則大進(jìn).只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng).語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材蘊(yùn)含的創(chuàng)新教育素材，鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生多提問(wèn)題，多質(zhì)疑，為提問(wèn)是一此篇如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)論文原創(chuàng)shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">學(xué)生和屠戶論文范文題材文，讓學(xué)生讀文的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)想象，畫一幅能夠表達(dá)出詩(shī)意的圖畫.古詩(shī)的特點(diǎn)是
4、詩(shī)中有畫.一首詩(shī)往往是一幅山水畫，一幅田園風(fēng)光圖.此，理解詩(shī)句，能腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面.然而，從文字到圖象，需要思維的加工過(guò)程.不的學(xué)生，對(duì)畫面會(huì)有不的表現(xiàn)手法和不的構(gòu)圖布局.讓學(xué)生通過(guò)想像表現(xiàn)自腦海中詩(shī)的畫面，謀求一種與眾不的理解.鑒于學(xué)生的能力水平問(wèn)題，實(shí)際教學(xué)操作中，采用組合作的形式，讓學(xué)生繪畫過(guò)程中，邊討論、邊思考：畫什，該怎畫？這樣，學(xué)生和諧、合作的氣氛中自主學(xué)習(xí)，抒見(jiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維.例，教學(xué)古詩(shī)《天凈沙·秋思》時(shí)，學(xué)生何畫中表現(xiàn)橋流水人家一句的詩(shī)意展開(kāi)了討論，執(zhí)一詞，爭(zhēng)執(zhí)不.有的認(rèn)為應(yīng)該房子旁邊畫一座橋，再畫一條溪繞屋而過(guò)
5、，有的認(rèn)為溪不應(yīng)繞屋而過(guò)……有這些爭(zhēng)議對(duì)詩(shī)句的理解似無(wú)關(guān)聯(lián)，怎畫都無(wú)謂.但貴的是，能引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考，能訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性的思維能力.為適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇教材中的部分古詩(shī)有一定的故事內(nèi)容，表演性強(qiáng).讓學(xué)生把古詩(shī)編演成一個(gè)故事，學(xué)生則能展開(kāi)豐富的聯(lián)想，理解詩(shī)意，充實(shí)內(nèi)容.例，學(xué)生表演《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詩(shī)中詩(shī)人詢問(wèn)蒼天的場(chǎng)面時(shí)，他們運(yùn)用有生活經(jīng)驗(yàn)，充分展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演.不的學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的設(shè)計(jì)都有不：有摸著后腦，一片茫然的，有仰天長(zhǎng)嘆的……學(xué)生種種表現(xiàn)，不正是創(chuàng)新的表現(xiàn)？求新、求異，是創(chuàng)新精神的.只要有這樣的土
6、壤，孩子們創(chuàng)新花必定燦爛綻放.4。正確評(píng)估，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)教師應(yīng)采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到賞識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性、積極性.課堂上，學(xué)生勇于回答問(wèn)題的行為是教師首先應(yīng)給予以肯定的，至于回答的正確與否是第二位的，是以經(jīng)由學(xué)生集體討論逐步澄清的.教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和創(chuàng)新熱情，特別要注意保護(hù)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教學(xué)中做到是評(píng)價(jià)學(xué)生的做法正確與否，更要注意評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與程度，交往狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生自身的發(fā)展水平及探索創(chuàng)新的過(guò)程.評(píng)價(jià)方式上，要注意多種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合（包括書面
7、的、口頭的、操作的）.學(xué)生的作業(yè)、習(xí)作是他們辛勤勞動(dòng)的成果.教學(xué)中，要充分發(fā)揮成果的激勵(lì)功能，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而完善他們的創(chuàng)新精神.班中開(kāi)辟習(xí)作園地，為學(xué)生的作文發(fā)表提供能多的機(jī)會(huì).利用評(píng)講課讓讀自的優(yōu)秀作文，及時(shí)班中鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、匯編個(gè)人、班級(jí)的優(yōu)秀作文集，再配上學(xué)生自電腦繪制出的封面，家長(zhǎng)寫上序言，進(jìn)行評(píng)比等等.既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的興趣，有利于他們?cè)俣葎?chuàng)新.總，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要能形成有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，能把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的主
8、人.收稿日期：20160529
