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1、新課程理念下的班級文化建設 班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成集體凝聚力和良好班風的必要條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。新課程倡導為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設，以良好的文化氛圍感染學生。那么，如何建設蓬勃向上的班級文化呢？ 一、群策群力，布置一個溫馨的班級環(huán)境 班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此要利用好每一個空間，精
2、心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。班級環(huán)境布置應體現(xiàn)以下幾點： 1、要符合學生的年齡特征和心理特征。 2、要主題鮮明、富有挑戰(zhàn)性和個性。 3、要激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁地位?！ ?、要經常更新以保持對學生的建立、激勵只有作用?！ 鹘y(tǒng)的班級環(huán)境布置策劃整齊，缺乏活力和特色。新課程理念下的班級環(huán)境布置，要充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設計，自己動手來布置“共同的家”?！ 《?、激發(fā)主體意識，健全班級管理制度4 班級是全班同學共同的家，科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一個重要內容，是良好班級文化得以形成的有力保證。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”
3、一個良好的班級體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大的限度的克服學生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風、激勵后進、激勵先進的作用。但是班級管理制度的制定和實施必須講究科學，切合學生實際，尊重學生實際意見，才能發(fā)揮其正面教育的效應。我認為班級管理制度的制定和實施應注意以下幾個方面： 1、讓學生自己制定班級公約 班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級活動的行為指南。班級公約不能“自上而下”由班主任強加給學生，而應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們的事，他們是制定者、也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制定班級公
4、約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學生的心理認同，從而內化他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理?！ ?、建立和健全激勵機制 在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平、公正的原則外，更重要的是建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助潛能生糾正不良習氣。 3、開展組間競爭、促進學生自律 新課程提倡“小組合作”4的新型學習方式。在班級管理過程中也可以充分利用學習小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由“他律”轉變?yōu)椤白月伞?，提高學
5、生遵紀守法的自覺性?！ ?教師以身作則，率先垂范 教師的言行舉止對學生會造成潛移默化的影響，正所謂“言傳身教”，因此，教師應具有表率作用。班級管理制度不只是約束學生，對任課教師同樣具有約束力。比如小公民道德建設要求學生講誠信，教師在平時就應努力做到“言必行，行必果”。 三、開展集體活動，打造班級精神 班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，切活動形式和內容應充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展。通過活動打造奮發(fā)向上、團結拼搏的班級精神。健康有益的班級
6、活動內容豐富，形式多樣。如： 1、開展主題班會活動 主題班會是班級最常見的活動之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中受教育，行動上得到改進?！ ?、開展文體活動4 輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情，鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結合節(jié)日和各學習階段，有計劃的組織開展一些豐富的文體活動，如在元旦前夕文娛晚會，其中后開展拔河比賽或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活
7、動等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、體操比賽、運動會、詩朗誦比賽、文藝匯演等，以學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長?！ ?、開展評比和競賽活動 榜樣的力量是無窮的?？梢酝ㄟ^開展“學雷鋒，見行動”、“評優(yōu)秀，樹標兵”等活動，在班級評選出“雷鋒式文明學生”、“守紀律標兵”、“衛(wèi)生標兵”、“學習標兵”“勞動標兵”等來樹典型。評選時要充分發(fā)揚民主，善于抓住
