新課程理念下的班級文化建設.doc

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1、新課程理念下的班級文化建設《新課標》的根本目標是:為了中華民族的復興，促進學生全面發(fā)展。新課程改革為我國的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時也對學校班級文化建設提出了更高更新的要求，新課程理念是班級文化建設的指南。為了讓班級文化建設與新課程實施同步發(fā)展，我們應探求新的思路和新的方法，使班級文化建設充滿生機與活力，更具特色和時效性。班級是學校的細胞，是學校實施教育活動的基本單位，是學生學習、生活、成長、發(fā)展的重要場所。學生在班級里上課、交往，參加各種教育教學活動，度過了在校的大部分時間。同時，由于小學生正處于身心發(fā)展的稚嫩階段，非

2、常容易受到外在因素的誘導和影響，他們的人格發(fā)展與班級文化的熏陶、導向、選擇、教育有直接的關系，而且這種作用往往是潛在且長期的，而不是一下子就能看出來的，是一種深層次的影響。因此，研究新課程理念下的小學班級文化建設，己成了新課程改革過程中的一個突顯課題。在實踐中，我著手于豐富班級物質文化、完善班級制度文化和提升班級精神文化三個維度進行深入研究，取得了一定的成效。（一）豐富班級物質文化。班級物質文化是班級文化建設的“硬件”，它主要包括班級教室的布置以及班級的育人設施等，是班級文化最直觀的外在表現形式，也是用來衡量一個班的班級文化的

3、最基本的尺度。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”我以新課程改革理念為指導，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設計、自己動手來布置“共同的家”。主要方法“八個一”：——設一個“中隊角”。在教室后墻設立中隊角，張貼“星星火炬”、“勤學、團結、進取、創(chuàng)新”班級八字精神；展示著全班每一位學生的照片，圍成一顆大愛心，象征著全體學生心連心，團結一致的風貌；同時還張貼著“班集體奮斗目標”、“每期主題班會內容

4、”、“每周開心一刻欄目”、“班干部評議表”、“你追我趕競賽欄”、“優(yōu)勝小隊評議表”、“互幫互助榮譽欄”、“隊干部職責分工表”。中隊角給人一種朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量，真正起到了“潤物細無聲”的滲透作用?！_一塊“金色園地”。教室左邊的“金色園地”是孩子們學習的樂園，定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品……如三八婦女節(jié)，我班組織了“獻給母親的禮物——三八婦女節(jié)寄語比賽”的活動，由學生集體評出“最佳寄語獎”、“最有親情獎”、“最有決心獎”及“言簡情濃獎”

5、等幾個單項，獲獎作品在“金色園地”一一展出。——辦一個“雛鷹爭章”園。教室右角那塊醒目的雛鷹爭章園，有著很強的競爭激勵功能?！盃幷聢@”獨具匠心的設計，為學生創(chuàng)設了比較的“展臺”、競爭的“擂臺”、相映生輝的“舞臺”。學生人人參與活動，個個要求進步，在激勵中自信，在競爭中自強，形成了一種你追我趕的良好競爭氛圍?！⒁粔K“黑板報”。教室后面的黑板報，是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。黑板報的文字編輯、板報內容、版面設計都由學生自己去完成，教師作適當的指導工作。我們班級采用小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表

6、現自己，表現自己的觀點，表現自己的美感。——建一個“圖書角”。在班級中建立圖書角，利用教室的小柜建立一個迷你型圖書室，營建一種文化氣息，發(fā)揮教室的文化功能。圖書角的上百本書，都是學生們自己從家里拿來的。還完善了圖書的分類和借還制度，每當課間或午間時，學生們就可以向圖書管理人員借閱圖書。圖書角的圖書定期更換，這樣就促使大家抓緊時間，在更換之前把所愛的圖書都看遍。同時開展爭當圖書角“佼佼者”的活動，每學期舉辦一至二次“讀一本好書的心得體會”征文比賽?！钜粋€“才藝臺”。設立一個才藝展示場地，展示的內容沒有統(tǒng)一的標準、苛刻的要求，

7、人人能行，這為學生的個性發(fā)展和才能的發(fā)揮創(chuàng)設良好的機會。每個學生都能在“才藝臺”上找到自己的位置，找到一份自信，從而使學生身心得到健康的發(fā)展。在按計劃舉辦好各種主題班隊會的同時，開創(chuàng)有班級特色的豐富多彩的“開心一刻”晨會課活動?！獟煲槐尽靶恼Z冊”。在黑板上角掛一本心語冊，不但能加強同學、師生之間的交流溝通，而且能發(fā)揮教室的情感功能。因為孩子們有親和的動機及歸屬的需要，希望得到老師和同學的關心愛護。那么在心語冊中大家可以無拘無束，暢所欲言，可以互相激勵和賞識，可以是表達歉意，還可以傾吐心里的煩惱。從而幫助學生認識自己、悅納自己

8、，培養(yǎng)他們開朗、向上、樂學、合群、自信、自立的健康人格?！痪洹懊跃洹?。在黑板的最右角展示名言警句，包括座右銘、名人名言、格言、歇后語等，營造正確的班級輿論氛圍。名言警句，由學生按學號輪流摘抄，一日一換，這猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙，必然會對學生思想的變化，良