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《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職工程造價專業(yè)培養(yǎng)方案構(gòu)想 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職工程造價專業(yè)培養(yǎng)方案構(gòu)想導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職工程造價專業(yè)培養(yǎng)方案構(gòu)想的論文，對正在寫能力和方案的畢業(yè)生有參考意義。（武漢交通職業(yè)學(xué)院交通工程學(xué)院，湖北武漢430065）相關(guān)參考文獻(xiàn)下載數(shù)量:1175寫作解決問題:論文的提綱是什么撰寫畢業(yè)論文開題報告:論文任務(wù)書怎么寫職稱論文適用:中級職稱代評屬大學(xué)生專業(yè)類別:能力專業(yè)論文的提綱是什么論文題目推薦度:優(yōu)質(zhì)選題計合適的人培養(yǎng)方案以保證和提高人培養(yǎng)質(zhì)量的過程中卻面臨不少新問題.一、高職工程造價專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析工程造價專業(yè)招生形勢比
2、較理想，但根據(jù)對用人單位調(diào)研情況來看，學(xué)生實踐能力尚不能滿足用人單位要求.根據(jù)教育部有關(guān)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的有關(guān)要求，為適應(yīng)社會對高技能工程造價專業(yè)人的需求，高職院校都改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人培養(yǎng)模式，不斷開拓校企合作、工學(xué)結(jié)合、2+1頂崗實習(xí)等教學(xué)模式，教改重心有以下幾個方面：（一）強基礎(chǔ)，重能力，培養(yǎng)方案中大幅提高實踐教學(xué)比重（二）教改方面推行項目化情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化等教學(xué)法(三)教學(xué)安排上前緊后松，推行半年或一年的頂崗實習(xí).二、工程造價專業(yè)職業(yè)能力分析和現(xiàn)行培養(yǎng)方案的不足(一)工程造價
3、專業(yè)職業(yè)能力分析根據(jù)我院現(xiàn)行工程造價專業(yè)人培養(yǎng)方案，工程造價專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力定位于：主要到施工企業(yè)從事預(yù)、結(jié)算及招投標(biāo)工作，或到造價咨詢企業(yè)擔(dān)任造價師助手，擔(dān)任駐場跟蹤審計或造價員，少數(shù)到建設(shè)單位、房地產(chǎn)企業(yè)工作.結(jié)合單位調(diào)研情況，我們將該專業(yè)職業(yè)能力分解為以下幾個方面的內(nèi)容：1。基本職業(yè)能力.學(xué)生通過一些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，校園生活，課外活動等鍛煉出的與人溝通、自我約束、組織協(xié)調(diào)、公文寫作、計算機(jī)基礎(chǔ)等方面的能力.2。工藝認(rèn)知和識圖能力.包括通過工程識圖與建筑CAD、建筑材料、設(shè)備安裝工藝與識圖、施工技術(shù)及組織
4、等課程及相關(guān)實習(xí)培養(yǎng)的工程圖識讀能力，對工程構(gòu)造、施工工藝的認(rèn)知能力.3。計量與計價能力和相關(guān)工具運用能力.包括工程造價基礎(chǔ)知識、工程計量與計價實務(wù)、圖形算量與軟件套價等課程和實習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)的施工圖預(yù)算編制、工程量計算、套價能力，理解和運用圖集、定額手冊、專業(yè)軟件等造價工具的能力.4。拓展職業(yè)能力.包括工程建設(shè)法規(guī)、招投標(biāo)與合管理、監(jiān)理概論、工程資料整理、工程投資評價等相關(guān)課程培養(yǎng)的有利于職業(yè)遷移和職業(yè)能力提升的能力.(二)現(xiàn)行培養(yǎng)方案執(zhí)行中存的主要問題雖然現(xiàn)行人培養(yǎng)方案對保障我院工程造價專業(yè)教學(xué)活動順利進(jìn)行發(fā)揮
5、了積極作用，促進(jìn)了專業(yè)的快速發(fā)展和教學(xué)的規(guī)范化.但隨著造價專業(yè)招生院校數(shù)量、招生規(guī)模的不斷增加，業(yè)壓力呈不斷上升趨勢用人單位對畢業(yè)生的能力要求逐步細(xì)化，企業(yè)更青睞能直接上崗的畢業(yè)生.原有培養(yǎng)方案存以下問題：1。原方案傾向于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、有理論功底，職業(yè)發(fā)展能力強的畢業(yè)生.培養(yǎng)方案中招投標(biāo)與合管理、工程投資評價、建筑結(jié)構(gòu)、建筑力學(xué)等課程占學(xué)時偏大，而職業(yè)能力，特別是崗位工作能力的培養(yǎng)較為籠統(tǒng)的交給畢業(yè)實習(xí)來完成.2。靈活性不足，難以應(yīng)對頂崗實習(xí)過程中遇到的新問題.多數(shù)院校一樣，我們也工程造價專業(yè)推行了2+1的頂崗
6、實習(xí)模式.頂崗實習(xí)沒有足夠的經(jīng)費以保證學(xué)生的實習(xí)生活，多數(shù)依賴于企業(yè)提供的實習(xí)生活補貼，而這會影響學(xué)生的實習(xí)積極性.3。職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)與企業(yè)需求不符.通過對近年來畢業(yè)生去向的簡單調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主要去向是施工單位，部分進(jìn)入造價咨詢單位，而進(jìn)入監(jiān)理公司、建設(shè)單位、行政管理機(jī)構(gòu)和房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的只有極少數(shù).該專業(yè)畢業(yè)生主要業(yè)崗位有造價員、資料員、能力和方案論文的提綱是什么試驗材料員、安全員、施工員，相當(dāng)一部分崗位沒有對應(yīng)的培養(yǎng)計劃.三、業(yè)導(dǎo)向的工程造價專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計思路(一)設(shè)計思路由于大部分高職院校的發(fā)
7、展依賴于學(xué)費收入，而影響招生情況的主要素是畢業(yè)生的業(yè)質(zhì)量，以業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計人培養(yǎng)方案逐步得到社會的認(rèn).通過對現(xiàn)有培養(yǎng)方案執(zhí)行情況的分析，我們提出以下設(shè)計思路：1。將必須校內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)壓縮兩年內(nèi)完成，對每門課程的開設(shè)必須進(jìn)行必要性說明合理確定學(xué)時數(shù)，凡是對專業(yè)技能培養(yǎng)必要性不足且不適合主要業(yè)遷移崗位相關(guān)的課程一律剔除2。增強靈活性，將原頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，對于第五學(xué)期的頂崗實習(xí)部分安排成兩個限選模塊，將其與校內(nèi)替代性實踐教學(xué)課程按照先后順序分別組成限選模塊，這樣學(xué)生以幾個模塊的對應(yīng)階段根據(jù)頂崗實習(xí)崗位情況進(jìn)入
8、頂崗實習(xí)，校內(nèi)替代性實踐教學(xué)課程采用工作室教學(xué)模式，培養(yǎng)方案中需明確每個階段的教學(xué)重點.(二)主要教學(xué)安排說明為量前兩年完成必要的理論和課程實習(xí)教學(xué)任務(wù)，素質(zhì)教育模塊保持不變的基礎(chǔ)上，以大幅調(diào)減經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、招投標(biāo)與合管理、工程項目管理、工程建設(shè)法規(guī)等課程的學(xué)時，刪除監(jiān)理概論、工程投資評價等課程，將工程資料整理課程前移至第四學(xué)期，第四學(xué)期增設(shè)建設(shè)工程安全管理課程.第五學(xué)期課程安排變動較大
