淺析新建本科院校校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

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1、淺析新建本科院校校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建新建本科院校校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于新建本科院校校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于電子商務(wù)論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,聯(lián)合授課。阿里巴巴特色模塊培養(yǎng)計劃課程是國際電子商務(wù)的基礎(chǔ)必修課程，包括電子商務(wù)概論、阿里巴巴國際站平臺操作實(shí)務(wù)、企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用案例分析、X絡(luò)整合營銷、X絡(luò)平臺營銷、外貿(mào)營銷實(shí)務(wù)、詢盤轉(zhuǎn)化技巧以及外貿(mào)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)等8門課程，內(nèi)容由淺入深，重點(diǎn)集中在國際電子商務(wù)技能培訓(xùn)方面。這些教學(xué)內(nèi)容的安排既能夠摘要溫州

2、大學(xué)城市學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建了國際電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施方案以及平臺架構(gòu)，通過教學(xué)實(shí)踐平臺“淘寶社”開展了實(shí)際的國際電子商務(wù)業(yè)務(wù)營運(yùn)。其建設(shè)經(jīng)驗(yàn)表明，新建本科院校需要深化實(shí)踐教學(xué)體系，使其常態(tài)化、穩(wěn)定化，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)保障制度、推動實(shí)踐教學(xué)有序發(fā)展，并在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善國際電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)體系?！　￡P(guān)鍵詞新建本科院校；國際電子商務(wù)專業(yè)；校企聯(lián)合；實(shí)踐教學(xué)體系　　A1008-3219（2013）20-0023-04　　保障學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)率，是高等院校特別是新建本科院校的生命線。在此背景

3、下，作為新建本科院校的溫州大學(xué)城市學(xué)院組建了“淘寶社”，嘗試產(chǎn)學(xué)聯(lián)合的深度交融。從實(shí)施情況看，取得了一定成績，整個運(yùn)營較為順暢，對我國應(yīng)用型國際電子商務(wù)人才培養(yǎng)具有一定的借鑒作用?！　∫?、引言　　信息化時代來臨，各類電子商務(wù)開始興起，對傳統(tǒng)國際貿(mào)易造成了巨大沖擊，尤其是在國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷加深的宏觀背景下，國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)遇到了較大的現(xiàn)實(shí)就業(yè)障礙。因此，以電子商務(wù)為平臺進(jìn)行新的貿(mào)易模式探索，并研究創(chuàng)新型國際電子商務(wù)人才培養(yǎng)被國內(nèi)外學(xué)者不斷提出，也在此領(lǐng)域形成了較為豐碩的研究成果?！　∶绹?0世紀(jì)90年代中期進(jìn)行

4、了新一輪的本科課程體系改革，將學(xué)科融合放到了突出位置，最終引發(fā)了對電子商務(wù)及國際貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探討。ClarkKerr等人（2001）認(rèn)為，在當(dāng)今世界范圍內(nèi)，知識已經(jīng)處于一種分散、零碎的狀態(tài)，從各方面看，迫切需要對知識進(jìn)行一次新的整合，國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究也隨之開始興起。LiorDavidet.al.（2006）和Hastings（2006）、Rezaee（2008）都強(qiáng)調(diào)應(yīng)將電子商務(wù)與國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行融合。Celis和Wolfinbarger（2007）強(qiáng)調(diào)通過新興技術(shù)和X上研究資料分

5、享知識和信息。而AstinA.W.（2008）進(jìn)一步提出國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)要具備廣闊的視野，不僅融合電子商務(wù)知識，而且應(yīng)該分模塊進(jìn)行教育，讓學(xué)生按照當(dāng)前國際經(jīng)貿(mào)形勢自由選擇學(xué)科交叉融合的方向[1]?！　鴥?nèi)學(xué)者對電子商務(wù)與國際貿(mào)易融合的必要性也作了較為充分的探討，如賴春萍（1999）認(rèn)為，電子商務(wù)的興起導(dǎo)致國際貿(mào)易運(yùn)作方式發(fā)生巨大變化，國際信息貿(mào)易的興起也導(dǎo)致國際貿(mào)易內(nèi)容發(fā)生巨大變化[2]；孫麗云、燕春榮（2001）認(rèn)為，電子商務(wù)的效率是傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)所無法比擬的，對傳統(tǒng)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的替代已無法轉(zhuǎn)變；喬陽等人（2

6、012）更加系統(tǒng)地闡述了電子商務(wù)對國際貿(mào)易的積極推動作用，諸如簡化貿(mào)易流程、提高貿(mào)易效益、推動技術(shù)進(jìn)步等，同時也帶來了發(fā)展中國家貿(mào)易條件惡化、大量稅款流失的不利影響[3]。也有學(xué)者對電子商務(wù)與國際貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，如喻美辭（2011）提出電子商務(wù)時代國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)應(yīng)更注重思想品德教育和人文修養(yǎng)培養(yǎng)，圍繞專業(yè)特色和職業(yè)素質(zhì)需求優(yōu)化課程體系，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略[4]?！　【C上，國內(nèi)外學(xué)者對電子商務(wù)以及國際貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究日益深入和系統(tǒng)，但仍然存在一定理由。首先，大多數(shù)研究基于目前狀況描述，

7、沒有在實(shí)踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行實(shí)證反饋，解釋力度不夠[5]。其次，尤其是國內(nèi)對電子商務(wù)與國際貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究才剛起步，還不夠系統(tǒng)和完善。另外，由于目前學(xué)科隔離程度仍較大，缺乏有效的電子商務(wù)平臺，對電子商務(wù)與國際貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)少有可操作性的倡議，缺乏實(shí)踐支撐[6]?；诖?，本文結(jié)合溫州大學(xué)城市學(xué)院國際電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)營情況，對此理由進(jìn)行探討，力求在深度和契合社會要求等方面取得突破?！　《H電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施方案及平臺架構(gòu)　?。ㄒ唬?shí)施方案　　溫州大學(xué)城市學(xué)院與阿里巴巴集團(tuán)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制

8、定了較為系統(tǒng)的國際電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)方案，包括聯(lián)合培養(yǎng)模式、學(xué)生管理制度等，主要有植入式教學(xué)技能培養(yǎng)、實(shí)踐型訂單式培養(yǎng)與公司式運(yùn)營體系兩個層面。前者屬于產(chǎn)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，后者屬于產(chǎn)研結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，兩者互為補(bǔ)充，形成了一個良性的互動循環(huán)體系?！　≡趯?shí)踐技能教學(xué)層面，采取阿里巴巴特色課程植入模式，即每學(xué)期課程中增加兩門阿里巴巴特色課，并由公司實(shí)務(wù)人員參