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《如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力摘要:中學(xué)的美術(shù)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)熏陶的主要過程之一，通過何種方法才能充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是現(xiàn)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本文通過本人多年的教學(xué)實(shí)踐，以學(xué)生的知識水平和他們的心理特征為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)他們觀察身邊實(shí)物，超越現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)散想象力,創(chuàng)造出奇特、精美的事物。關(guān)鍵詞:中學(xué)美術(shù);培養(yǎng)學(xué)生;想象力中圖分類號:G630文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0020-01一、理解學(xué)生興趣，開拓學(xué)生想象興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生們對事物產(chǎn)生興趣時(shí),才會(huì)投入精力去想
2、象，才會(huì)有更多的動(dòng)力來研究他們感興趣的事情。由于中學(xué)階段的自主意識正處于生長中，學(xué)生們對各種事物的好奇心特強(qiáng)，所以、他們的興趣也比較廣泛。這樣就要求老師的課堂應(yīng)具有開放和包容的特性，這益于學(xué)生的個(gè)性釋放與想象。唯美的美術(shù)創(chuàng)造不僅象征一個(gè)時(shí)代的物質(zhì)文明和人們的思想，還為學(xué)生提供開拓想象的參考物。在學(xué)生美術(shù)教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生對事物的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果來培養(yǎng)學(xué)生預(yù)見物的想象是很不錯(cuò)的方法。美術(shù)老師可以參照以下三點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)見性想象：（一）注重學(xué)生的思維想象。為了熟悉每個(gè)學(xué)生美術(shù)思維想象力，老師最好為毎個(gè)學(xué)生建立一個(gè)小
3、小的個(gè)人檔案，記錄每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段的想象內(nèi)容，這樣不僅便于了解學(xué)生想象力的發(fā)展過程，還有助于老師根據(jù)這些“資料”來激勵(lì)學(xué)生更深一步的研究他們的興趣愛好。（二）為學(xué)生提供自由想象的空間。每個(gè)學(xué)生的想象空間都不近相同。相對而言，夢比較多的學(xué)生想象力比較豐富，有些想象力是通過夢境無形表達(dá)出來的。所以，美術(shù)老師應(yīng)該注重學(xué)生日常生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，來加深學(xué)生對生活的感識。讓學(xué)生們通過自身的個(gè)人興趣愛好來一一舉例，說明他們對這些精祌上有什么樣的需求，也可以從衣、食、住、行上尋找個(gè)人的物質(zhì)需求。讓他們從自身角度展開想象，通過于老師
4、、同學(xué)這間的交流來充分表達(dá)他們心中的渴望,來豐富他們的感情。這些無形中的東西可以在時(shí)間的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們想象力的空間。（三）通過具體實(shí)物或地方引起學(xué)生的想象。美好的環(huán)境與精美的實(shí)物可以讓學(xué)生更深刻的展開想象力。因?yàn)?學(xué)生通過美好的環(huán)境與精美的實(shí)物，加深對這些物景的了解與認(rèn)識，再通過這些實(shí)物來完成自己所未完成的練習(xí)。這一過程學(xué)生可以感受完善與實(shí)物的結(jié)合，全身心地投入學(xué)習(xí)中,這一情景對學(xué)生們來說是一段難忘的想象學(xué)習(xí)過程。二、通過美術(shù)作品賞析，使學(xué)生儲備豐富的表象，激活多種思維方式塑造活生生的形象離不開思維的調(diào)節(jié)。成功的美
5、術(shù)作品無不是奇思妙想的結(jié)果，形象具有直觀、典型和新穎的特性，常常給人以視覺震撼。師生通過對這些作品的賞析，不僅能開闊眼界，儲備有意義的表象，更重要的是能活躍思維活動(dòng)，激活想象力。面具設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師抓住一個(gè)重點(diǎn)，就同一個(gè)人物以立體與表情的設(shè)計(jì)增添不同方面的賞析范例，激起學(xué)生發(fā)散思維的熱情;結(jié)合不同類型的建筑理念讓學(xué)生討論喜歡的建筑，發(fā)展學(xué)生的求異思維:比較平凡的形象在顯微鏡或不同尋常的視角下的新奇效果，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的興趣;賞析科幻畫作品，培養(yǎng)學(xué)生積極的幻想觀。在美術(shù)作品世界中觀察與探究，一方面使學(xué)生獲得對創(chuàng)作新
6、、美、好的形象的量的積累，另一方面啟迪學(xué)生通過對別人的想象結(jié)構(gòu)提取新的方法，大膽想象，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，感受到天地萬物從宏觀到微觀都可以成為我們美術(shù)創(chuàng)造的表象、豐富想象的靈感。三、采用探究式教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生善于運(yùn)用各種想象現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣。有效的中學(xué)美術(shù)探究式教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo),在教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用各種想象方式，促使學(xué)生有興趣、有信心、有責(zé)任感、有收獲地解決問題,并能舉一反三，為學(xué)生投入想象的探索、解疑、質(zhì)疑、創(chuàng)新提供一方舞臺、從而提高學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練學(xué)生對
7、表象進(jìn)行不同形式的綜合。在美術(shù)造型練習(xí)中，教師可有目的地反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握幾種表象的綜合方法:聯(lián)合、典型化、粘合、強(qiáng)調(diào)，并從中體會(huì)表象的內(nèi)涵。如:中國龍的形象聯(lián)合了鱷嘴、蛇身、魚鱗等特性,表達(dá)了古人對強(qiáng)大、威嚴(yán)與神奇瑞獸的崇拜;剪紙中蝴蝶的圖案抓住蝴蝶翅膀?qū)ΨQ、張大、有斑點(diǎn)裝飾的典型特征，象征多姿多彩的美好生活。五福娃中的貝貝粘合了人、魚與水的形象，用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實(shí)現(xiàn)，表達(dá)吉慶有余的蘊(yùn)涵結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生采用一種或幾種表象的加工方法進(jìn)行練習(xí)與交流，并指向思考內(nèi)涵與確立內(nèi)涵。訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造想
8、象的能力。美術(shù)教學(xué)的主要目的就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。教學(xué)中，多種渠道開展創(chuàng)作教學(xué)，在實(shí)踐中了解創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。四、開展美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)固的心理素養(yǎng)法國有位浪漫主義大師曾說過“當(dāng)我們觀察自然時(shí)，畫面通過我們個(gè)人的想象力創(chuàng)造出來。”所以，要讓學(xué)生的思維不斷地完美進(jìn)步，就要讓學(xué)生多參考各種美術(shù)創(chuàng)造中去。在美術(shù)創(chuàng)造中，可以讓學(xué)生把自我的形
