資源描述：
《關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用方案導(dǎo)讀：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用方案是一篇屬于學(xué)生和教學(xué)法的綜述論文開(kāi)題報(bào)告，免費(fèi)分享給每一位正在論文寫(xiě)作的學(xué)生們閱讀參考。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向教學(xué)法會(huì)計(jì)職業(yè)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：16725727（2011）03014602職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)模式：粉筆+課本、單純的知識(shí)傳授+單項(xiàng)技能練習(xí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏對(duì)問(wèn)題的主動(dòng)思考，不能有效激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)行為.對(duì)我校近年來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有50%左右的畢業(yè)生
2、從事與會(huì)計(jì)相關(guān)的工作.而且這一部分學(xué)生當(dāng)中，普遍存動(dòng)手能力和應(yīng)變能力較差的現(xiàn)象.此，傳統(tǒng)教學(xué)模式面對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展時(shí)顯得有些力不從心，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法將成為必然的選擇.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法概述及實(shí)施意義行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是指通過(guò)師生共確定行動(dòng)產(chǎn)品來(lái)引導(dǎo)的教學(xué)組織過(guò)程，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式.其基本特征體現(xiàn)完整的行動(dòng)模式和手腦用兩方面.通過(guò)行為的引導(dǎo)使學(xué)生的腦、手共參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法一般采用的是跨學(xué)科的綜合課程模式，重
3、視案例和解決實(shí)際問(wèn)題以及學(xué)生自我管理式學(xué)習(xí).此，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、主持人與協(xié)調(diào)者.教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)合適的學(xué)習(xí)情境，用完整的行動(dòng)模式替代了按照外部規(guī)定完成給定任務(wù)的部分行動(dòng)模式，通過(guò)多種輔助手段幫助學(xué)生獨(dú)立獲得必需的知識(shí)構(gòu)建自的知識(shí)體系，學(xué)生以從多種能的行動(dòng)方式中選擇自的方式，而且行動(dòng)前能對(duì)行為能產(chǎn)生的結(jié)果做出預(yù)測(cè)，通過(guò)有計(jì)劃的行動(dòng)，有意識(shí)、有目標(biāo)地去影響行動(dòng)的結(jié)果.讓學(xué)生行動(dòng)中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)質(zhì)上創(chuàng)造出了教與學(xué)、師與生互動(dòng)的社會(huì)交往的仿真情境
4、.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)踐性強(qiáng)，為了縮短實(shí)踐和理論的距離，讓學(xué)生理解全部業(yè)務(wù)操作過(guò)程，了解和弄清環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，出現(xiàn)了會(huì)計(jì)模擬教學(xué).會(huì)計(jì)模擬教學(xué)中，學(xué)生以進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證、賬簿、出納、材料、工資、成本費(fèi)用崗位的模擬教學(xué)，也進(jìn)行綜合會(huì)計(jì)崗位模擬教學(xué)等.銀行結(jié)算方式是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，何教學(xué)過(guò)程中實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，下面以銀行結(jié)算方式運(yùn)用為例進(jìn)行具體的闡述.簡(jiǎn)述典型的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)實(shí)踐，能夠建立起學(xué)習(xí)和工作的直接聯(lián)系，是用于學(xué)習(xí)的任務(wù)，但不一定是企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)
5、的忠實(shí)再現(xiàn).此，學(xué)習(xí)以是自我管理的個(gè)體學(xué)習(xí)，也以是組合作學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)中有獨(dú)立學(xué)習(xí)的手段和媒體，教材、工具書(shū)、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)程序，還有與教師交流的能性，也隨時(shí)打斷工作進(jìn)行學(xué)習(xí).銀行結(jié)算方式運(yùn)用中，確定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生以組形式，根據(jù)7種銀行結(jié)算方式的特點(diǎn)和適用范圍，以教師提供的材料購(gòu)銷(xiāo)業(yè)務(wù)為工作實(shí)例，進(jìn)行組角色定位，是材料的采購(gòu)者還是材料的銷(xiāo)售者，結(jié)合企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)與發(fā)展的實(shí)際情況分析討論，選擇合適的銀行結(jié)算方式.選定的銀行結(jié)算方式下，按照規(guī)定的結(jié)算程序，填寫(xiě)原始憑證傳遞，作出相關(guān)的賬務(wù)處理.記錄完成的工作，要
6、符合現(xiàn)行《銀行支付結(jié)算辦法》的規(guī)定.確定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)追求的、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束以后應(yīng)實(shí)現(xiàn)的最終行為,是預(yù)期的教學(xué)效果.表述學(xué)習(xí)目標(biāo)以使教師和學(xué)生都明確自的努力方向，有效評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，幫助選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式方法和手段.銀行結(jié)算方式運(yùn)用中，學(xué)生以組的形式，通過(guò)教師講解銀行結(jié)算方式等資料，選擇最適合本組角色的結(jié)算方式，完成相應(yīng)的結(jié)算程序，寫(xiě)出相關(guān)的賬務(wù)處理，對(duì)完成的任務(wù)進(jìn)行記錄、展述、存檔和評(píng)價(jià)反饋.學(xué)習(xí)銀行結(jié)算方式任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠了解企業(yè)發(fā)生的貨幣資金收付業(yè)務(wù)采用銀行結(jié)算方式的種類(lèi)
7、，熟悉種銀行結(jié)算方式的特點(diǎn)及適用范圍，掌握實(shí)例中的不角色選擇結(jié)算方式的不策略，能夠?qū)懗鱿嚓P(guān)的賬務(wù)處理.設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)情境，制定工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境是典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上，考慮學(xué)校教學(xué)資源、教師和學(xué)生等實(shí)際情況的前提下，由教師設(shè)計(jì)用于學(xué)習(xí)的情形和環(huán)境，是對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理的結(jié)果.一個(gè)典型工作任務(wù)以劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)情境.銀行結(jié)算方式運(yùn)用中，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難簡(jiǎn)度及業(yè)務(wù)的發(fā)展順序進(jìn)行合理的排序，劃分為三個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別制定工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容.一是銀行結(jié)算方式的選擇.教師給定企業(yè)的材料購(gòu)銷(xiāo)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和企業(yè)財(cái)務(wù)狀況
8、情況表，學(xué)生根據(jù)對(duì)銀行結(jié)算方式種類(lèi)的理解和掌握，考慮組的角色是材料的采購(gòu)方還是銷(xiāo)售方，圍繞給定的材料購(gòu)銷(xiāo)業(yè)務(wù)實(shí)例，從企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)、材料需求或庫(kù)存、對(duì)方企業(yè)的信譽(yù)等情況，組內(nèi)成員間溝通，對(duì)應(yīng)組間協(xié)商，選擇組的銀行結(jié)算方式，簽訂簡(jiǎn)要合記錄.二是銀行結(jié)算方式的結(jié)算程序.教師準(zhǔn)備種銀行結(jié)算模擬原始單據(jù)、財(cái)務(wù)專(zhuān)用章、預(yù)留銀行印鑒，要求學(xué)生組選定的銀行結(jié)算方式下，能夠按照現(xiàn)行銀行結(jié)算制度的規(guī)定填寫(xiě)原始單據(jù)，按照規(guī)定的路線和時(shí)間進(jìn)行傳遞結(jié)
