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1、高職院校汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探索和實踐摘要：隨著高等職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，在借鑒國家示范性職業(yè)院校教學(xué)改革成果，總結(jié)國家骨干高職院校教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探討高職院校汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的新模式，使汽車運用技術(shù)專業(yè)成為能跟蹤汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展、適應(yīng)汽車后市場需求的高端技能人才培養(yǎng)基地。關(guān)鍵詞：汽車運用技術(shù)專業(yè)；教學(xué)改革；模式教學(xué)改革是高等職業(yè)教育永恒的話題，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，針對汽車運用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展需要和學(xué)院的實際情況，汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的重點可歸結(jié)于四個問題：一是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；二
2、是基于汽車維修工作過程的課程體系構(gòu)建；三是校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)；四是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障機制建設(shè)。一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新根據(jù)汽車產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要，按照“依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，工學(xué)結(jié)合促發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)思路，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以打造實踐技能精、崗位職業(yè)能力強、職業(yè)道德素養(yǎng)好的汽車運用技術(shù)專業(yè)高端技能型人才為目標進行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。依據(jù)教育部關(guān)于高等職業(yè)教育要以合作發(fā)展為動力、以合作育人為模式、以合作辦學(xué)為機制、以合作就業(yè)為目標的指導(dǎo)精神，通過深入汽車維修企業(yè)調(diào)研職業(yè)崗位能力和典型工作任務(wù)，與行業(yè)專家、企業(yè)一線技術(shù)專
3、家共同研討，創(chuàng)新汽車運用技術(shù)專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的“廠校融通，項目引領(lǐng)，三段遞進”的312人才培養(yǎng)模式。能力培養(yǎng)按基本技能、專項技能、綜合技能三段逐次遞進，按312教學(xué)組織模式實施教學(xué)。實現(xiàn)具有5S管理理念、與生產(chǎn)實際無縫對接的“會診斷、精維修、懂管理”高技能人才培養(yǎng)目標。該人才培養(yǎng)模式以建設(shè)豐田、一汽大眾、北京現(xiàn)代、奇瑞汽車四種品牌汽車TSD（教、學(xué)、做）訓(xùn)練區(qū)（校中廠）為核心，以專業(yè)基本技能養(yǎng)成等9個學(xué)習(xí)項目引領(lǐng)為手段，實現(xiàn)學(xué)生能力按基本技能、專項技能、綜合技能三段逐次遞進的培養(yǎng)目標。提升學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
4、良好、基礎(chǔ)知識扎實、維護操作規(guī)范、拆裝技能熟練、綜合故障診斷能力強的高端技能型人才。在教學(xué)實施過程中以3、1、2時間段組織教學(xué)。第一階段，用第一、二、三3個學(xué)期時間進行以“愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)群眾、奉獻社會”為主題的社會主義道德教育，進行“專業(yè)基本技能養(yǎng)成”、“汽車維修基本技能”、“汽車維護技能”、“汽車維修基本技能”、”汽車機械系統(tǒng)檢修技能”、“汽車電路與電子系統(tǒng)維修技能”和“汽車整車性能與檢測技能”六個學(xué)習(xí)項目相關(guān)知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，學(xué)生在第三學(xué)期結(jié)束須考取汽車維修高級工證第二階段，用第四學(xué)期1個學(xué)期時間進行“專項
5、技能”學(xué)習(xí)，主要進行以“熱愛行業(yè)、忠于職守、依法管理、團結(jié)協(xié)作”的汽車維修行業(yè)職業(yè)道德教育，在第一階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進行1個車系的TSD訓(xùn)練區(qū)學(xué)習(xí)，由相關(guān)車系企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和技術(shù)骨干指導(dǎo)并具體承擔教學(xué)工作，系統(tǒng)學(xué)習(xí)該車系典型結(jié)構(gòu)及維修技術(shù)。第四學(xué)期結(jié)束學(xué)生考取維修企業(yè)維修技術(shù)員一級資格認定證書。第三階段，用第五、六2個學(xué)期到企業(yè)頂崗實習(xí)，進行“職業(yè)技能”和“綜合技能”培養(yǎng)。通過企業(yè)頂崗實習(xí)，進行以“行業(yè)規(guī)范、企業(yè)文化、企業(yè)管理、就業(yè)理念”為主題的職業(yè)養(yǎng)成教育，樹立質(zhì)量意識、生產(chǎn)意識，學(xué)習(xí)與人溝通交流的技巧，促進職業(yè)技能、綜合技能
6、的提高，使學(xué)生具備專業(yè)能力、方法能力、創(chuàng)新能力、社會能力，迗到業(yè)內(nèi)一年工作經(jīng)驗水平。二、基于汽車維修工作過程的課程體系構(gòu)建組建專兼結(jié)合的課程建設(shè)教學(xué)團隊，深入行業(yè)、維修企業(yè)、品牌汽車4S店對汽車運用技術(shù)專業(yè)人才需求和崗位能力進行調(diào)研，廣泛征求各類汽車維修企業(yè)專家意見，針對職業(yè)能力中核心能力的培養(yǎng)要求，分析典型工作任務(wù)，制定汽車運用技術(shù)專業(yè)人才知識目標、能力目標和素質(zhì)目標，按“企業(yè)調(diào)研-典型工作任務(wù)-崗位能力分析-學(xué)習(xí)領(lǐng)域-課程體系”的流程（見圖1），校企共同構(gòu)建基于汽車維修工作過程、項目推進、能力遞進的課程體系（見表1）。
7、以汽車維修典型工作任務(wù)為載體，加強課程體系標準化、規(guī)范化、通用化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生具有汽車維修基本操作技能，使其成為具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、堅實的汽車維修基礎(chǔ)知識、熟練規(guī)范的汽車維護、拆裝技能及綜合故障診斷能力的人才。三、校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1.專業(yè)建設(shè)委員會以青海交通職業(yè)教育集團為平臺，聘用職業(yè)教育專家和汽車維修行業(yè)專家、遴選汽車維修企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校骨干教師成立汽車運用技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會；研討、審議人才培養(yǎng)方案和課程體系；確保合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等校企合作的深入進行。不斷健全和完善專業(yè)建設(shè)委員會工作
8、職能，建立長效運行機制，在人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)中，發(fā)揮重要作用，促進專業(yè)建設(shè)長期、穩(wěn)定、快速發(fā)發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會成員各自優(yōu)勢，在訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、教師輪崗、聘用企業(yè)兼職教師、校企合作開展技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域開展深度合作，實現(xiàn)互利共贏，使專業(yè)建設(shè)委員會真正成為密切聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)的橋梁和紐帶。2.工學(xué)
