資源描述：
《初中學生英語自主學習能力培養(yǎng)的途徑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、初中學生英語自主學習能力培養(yǎng)的途徑 摘要：本文結(jié)合英語教學實踐，從學生的學習信心、學習興趣、學習意識、學習方法和學習習慣五個方面闡述了如何培養(yǎng)學生的英語自主學習能力?！ ￡P(guān)鍵詞：建立信心激發(fā)興趣形成意識掌握方法養(yǎng)成習慣 當今社會是信息時代的社會，社會知識發(fā)展迅速，一個人的知識來源，僅在學校里學習是遠遠不夠了，故培養(yǎng)學生的自主學習能力，既是當前在校學習的需要，又是未來繼續(xù)學習乃至終身學習的需要?；诖?，新的教育改革與新課程標準明確提出了要培養(yǎng)和提高中學生的英語自主學習能力。 作為世界通用語言，英語在我國已經(jīng)顯得越來越重要，然而由于缺乏英語交際環(huán)境，難于
2、習得，主要還是通過“學習”這一方式。因此英語的教與學相當關(guān)鍵，特別是學習者的自主學習能力，對英語的學習效果至關(guān)重要。正如著名外語教學專家M.韋斯特所說：“外語是學會的，不是教會的。”筆者結(jié)合多年的教學實踐，認為下列五個方面是促成學生自主學習能力發(fā)展的有效手段?！ ∫?、幫助學生樹立自主學習的信心 自信是一個人相信自己能力的心理狀態(tài)，是學習、事業(yè)成功的有利心理條件。7 我校是一所山區(qū)學校，學生素質(zhì)參差不齊，學生兩極分化嚴重，好些學生對學好英語失去信心甚至對英語學習產(chǎn)生恐懼感。因此，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，就要幫助學生建立學好英語的信心?！ ∈紫?，建立平等
3、合作的開放式的師生關(guān)系。在學校，教師的微笑和耐心的聆聽是營造輕松課堂氛圍的法寶，師生之間如朋友般平等地交流有助于學生更積極、大膽地表達自己的觀點，教師應重視學生的每一個要求、聆聽學生的每一句話、耐心回答學生的每個問題，這樣學生就會感受到老師的重視和信任，就會對自己充滿信心?！ ∑浯?，在教學中要能包容學生的錯誤，不過度糾偏。鼓勵是幫助初學者克服學習英語困難的重要方法，在學生語言學習過程中，出現(xiàn)語法錯誤是難免的，對此老師要給予包容，不要輕易責備學習有困難的學生，不要生硬地糾正學生的錯誤，就像我們每個人牙牙學語時父母對我們的鼓勵讓我們最終學會說話，老師的包容能夠
4、讓學生有更大的勇氣和信心學好英語。因此，在情景對話或者書面表達中，當學生出現(xiàn)“Igotoschoolyestoday.”“Hedidnotasksme.”這樣的表達錯誤時，我沒有當場生硬地打斷或特別揪出來更正，只是稍加提示；因為對于這類錯誤，學生能明白也能糾正，只是沒有養(yǎng)成正確的使用習慣而已。當然，發(fā)現(xiàn)學生始終犯這種錯誤時，應結(jié)合具體語境讓學生有更多的機會去操練，直到他們在使用的過程中形成正確的語言習慣?！ ∽詈螅谡n余時間，教師要加強與學生的溝通。利用課余時間和學生聊天、談心，可以了解學生的所思所想及他們在學習上碰到的困難，及時幫助他們解決學習中遇到的困
5、難，幫助他們增強學習信心，克服學習的恐懼感。7 二、激發(fā)學生自主學習的興趣 美國著名心理學家布魯納說：“最好的學習動力是對所學材料的內(nèi)在興趣?！鼻疤K聯(lián)教育學家烏申斯基更是一針見血地指出：“沒有興趣地被迫學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！边@些闡述都充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學習興趣的巨大作用?！ 芭d趣是人類的一種趨向性的心理特征，它是間接推動學生積極學習的內(nèi)在動力，是學習策略中最現(xiàn)實、最活躍的因素”。毫無疑問，有了濃厚的學習興趣，便有了無窮的自主學習的動力，最大限度地激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習興趣，這既是教學原則，又應被視為一項教學目的，也是課程改革的其中一個重要方面。
6、那么，在教學過程中如何激發(fā)學生的學習興趣、使學生感興趣地進行自主學習呢？筆者認為，有趣的學習內(nèi)容、快樂的學習過程是激發(fā)學生學習興趣的重要因素――有樂趣，才會有興趣，正如英語的一句諺語“Educationmustbefun.”因此，在教學中我會盡量挑選學生喜聞樂見的事情，采取靈活多樣、生動有趣的教學方法、手段，講講笑話、做做游戲、排演小品、觀摩影視作品等。例如，在給學生講英語的同音詞two/too/to的時候，我給學生講了這么一個故事： 有個英語初學者，剛剛學完onetwothreefourfive.有一天上街坐公交車，不小心踩了一老外的腳，于是趕緊說了一
7、句：“Iamsorry.”老外禮節(jié)性地回了一句：“Iamsorrytoo.”這人一聽“sorrytwo”，嘿，跟我較勁比客氣？于是沖口就來：“Iamsorrythree！”老外一愣：“Whatareyousorryfor？”這人一聽“sorryfour”，心想，four都出來了，咱中國禮儀之邦，可不能輸給他，于是趕緊更誠懇地說：“OK，Iamsorry7Five！” 通過這個笑話，學生在歡笑之余知道了two/too，four/for這兩組同音詞，課堂氛圍隨之活躍，學習興趣也被調(diào)動起來?！ ∪?、培養(yǎng)學生自主學習的意識 在課堂教學中，教師巧妙的課堂設(shè)計不僅
8、能啟發(fā)學生思維的鑰匙，而且能培養(yǎng)學生自主學習的意識。在英語教學中，
