上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

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1、第一課中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，初步理解意境的營(yíng)造是山水畫(huà)的“靈魂”，是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界。使學(xué)生深入了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)的的審美精神。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)意境的營(yíng)造在古代山水畫(huà)中獨(dú)特的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課??播放古琴曲，展示高山流水圖片，從而充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望），切入課題《中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)》（二）山水畫(huà)和照片對(duì)比，體會(huì)區(qū)別，感受意境對(duì)比展示風(fēng)光照片、畫(huà)冊(cè)圖片與中國(guó)古代山水畫(huà)。

2、提出問(wèn)題：你覺(jué)得山水畫(huà)與自然景色在感覺(jué)上有什么不同?什么是意境？為什么畫(huà)家喜歡借山水畫(huà)去抒情，營(yíng)造意境？意境的表現(xiàn)在山水畫(huà)中真的很重要嗎？通過(guò)對(duì)比真實(shí)的景色與藝術(shù)作品，了解中國(guó)的山水畫(huà)不僅描繪了自然山水，而且寄托了畫(huà)家個(gè)人的情感和理想，同時(shí)也表達(dá)了畫(huà)家的主觀感受。意境是照片難以達(dá)到的效果，進(jìn)一步體會(huì)意境的創(chuàng)造既來(lái)源于生活又高于生活。（三）自主學(xué)習(xí)，討論交流，認(rèn)識(shí)意境通過(guò)展示中國(guó)山水畫(huà)作品與西方風(fēng)景畫(huà)作品，學(xué)生分組討論研究，教師巡回參與引導(dǎo)與討論。?欣賞《千里江山圖》與《佛拉富德小屋》觀察這兩幅作品在空間處理上有什么不同?你能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種不同嗎?讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多方

3、采集資料進(jìn)行歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生比較討論，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)作品的意境進(jìn)行深入的分析和理解。（四）山水畫(huà)欣賞，情融于畫(huà)，理解意境不同時(shí)期的作品對(duì)意境也有不同的追求，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分組認(rèn)領(lǐng)一幅進(jìn)行討論，分析中國(guó)山水畫(huà)家是如何表現(xiàn)意境的（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品（3）你在作品中看到了什么樣的景物？（4）作品用了哪些技法表現(xiàn)？（5）傳達(dá)了什么樣的意境?（6）這幅作品給你什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從觀察畫(huà)面筆墨的運(yùn)用，構(gòu)圖的安排，虛實(shí)的處理入手，并結(jié)合時(shí)代的背景，畫(huà)家的情感、品格來(lái)討論，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)他們積極的回答，說(shuō)出自己的看法.??（五）課后拓

4、展課后讓學(xué)生在相關(guān)的網(wǎng)站上進(jìn)一步欣賞我國(guó)山水畫(huà)，領(lǐng)會(huì)意境。?課后反思：第二課實(shí)用美觀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞生活用品教學(xué)難點(diǎn)：如何理解生活用品美觀與實(shí)用的有機(jī)結(jié)合教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：????請(qǐng)學(xué)生以一件自己喜歡的生活用品為例說(shuō)出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、進(jìn)入新課：??1、我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇?yīng)該是實(shí)用的，同時(shí)又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給

5、使用者帶來(lái)方便，也使人們?cè)谑褂脮r(shí)感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的成功和不足，提高我們的審美能力。???多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師提示和歸納。2、設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)各種用品時(shí)不僅要考慮美觀而且充分考慮了實(shí)用的各種細(xì)節(jié)，著實(shí)讓人感動(dòng)。中國(guó)有句古話叫"學(xué)以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)首先要考慮它的用途(功能)，同時(shí)，人對(duì)物質(zhì)產(chǎn)品還有精神方面的要求。(欣賞紅漆花形洗子)漆器制造在申國(guó)有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎(chǔ)上加以規(guī)整化，是

6、一件實(shí)用與美觀結(jié)合得非常好的作品。???請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。???將幾件相同用途的生活用品放到一起對(duì)比欣賞，展開(kāi)討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么?進(jìn)行分析評(píng)述。四、反饋階段：??師生討論以下問(wèn)題：??1、購(gòu)買(mǎi)某種生活用品時(shí)你知何進(jìn)行選擇???2、生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則?五、總結(jié)??人類(lèi)生活中處處存在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活，生活用品設(shè)計(jì)不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進(jìn)行整體考慮，做到美觀而實(shí)用。課后反思：第三課多樣的“世博”建筑總第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　欣賞現(xiàn)代建筑藝術(shù)的形式美

7、，體會(huì)建筑與人的關(guān)系。認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神。感受建筑藝術(shù)的個(gè)性美感。教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代建筑的有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)代建筑的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)身邊的建筑進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并能小組合作制作簡(jiǎn)單的立體建筑模型。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：　　教師帶來(lái)植物（仙人球）用加拿大蒙特利爾國(guó)際博物館設(shè)計(jì)了一個(gè)“球體網(wǎng)架”建筑來(lái)引入課題。二、新知探究1、師生共同欣賞“世博’建筑作品，感受建筑的美。建筑的產(chǎn)生同樣來(lái)源于生活。舉例說(shuō)明各種建筑的設(shè)計(jì)背景?！?、圖片欣賞，了解“世博”建筑特點(diǎn)：造型多樣，技術(shù)先進(jìn)，物景相融?！　?、播放錄像，展示家鄉(xiāng)比較知名的建筑。學(xué)生