引導(dǎo)式教育在小兒腦癱康復(fù)護(hù)理干預(yù)中應(yīng)用觀察

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1、引導(dǎo)式教育在小兒腦癱康復(fù)護(hù)理干預(yù)中應(yīng)用觀朱玉萍（商丘市第四人民醫(yī)院兒科河南商丘476100）【摘要】目的:觀察引導(dǎo)式教育在小兒腦癱康復(fù)護(hù)理干預(yù)中的應(yīng)用效果。方法：選擇2013年8只至2015年8月我院收治的腦癱患兒70例，將其分為兩組，各35例。對(duì)照組給予常規(guī)治療與康復(fù)護(hù)理干預(yù)，觀察組在此基礎(chǔ)上加入引導(dǎo)式教育理念進(jìn)行康復(fù)護(hù)理干預(yù)。對(duì)兩組患兒護(hù)理干預(yù)效果展開對(duì)比分析。結(jié)果:觀察組與對(duì)照組護(hù)理總有效率分別為97.2%、82.9%,觀察組護(hù)理效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異其有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:引導(dǎo)式教育在小兒腦癱康復(fù)護(hù)理干預(yù)中應(yīng)用效果顯著，能夠有效改善患者

2、運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知等功能，值得推廣。【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)式教育；小兒腦癱；康復(fù)護(hù)理干預(yù)【中圖分類號(hào)】R471【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8231（2016）09-0036-02HeuristiceducationapplicationofobservationinthepediatriccerebralpalsyrehabilitationnursinginterventionZhuYuping.Thefourthpeople’shospitalofpediatricsHenanshangqiu,476100,China【Abstract】Objective

3、Toobservetheheuristiceducationintheapplicationofpediatriccerebralpalsyrehabilitationnursinginterventioneffect.MethodsbetweenAugust2013andAugust2013ourhospital70casesofchildrenwithcerebralpalsy,itcanbedividedintotwogroups,all35cases.Controlgroupgivenconventionaltreatmentandrehabilita

4、tionnursingintervention,theobservationgroupbasedonjoinheuristiceducationconceptofrehabilitationnursingintervention.Nursingeffectoftwogroupsofchildrenwiththecomparisonandanalysis.ResultsObservationgroupandcontrolgrouptotaleffectiveratewere97.2%,82.9%,thenursingeffectofobservationgrou

5、pwasobviouslybetterthanthecontrolgroup,thedifferenceisstatisticallysignificant(P<0.05).ConclusionUsingheuristiceducationinchildrenwithcerebralpalsyrehabilitationnursinginterventioneffectsignificantly,caneffectivelyimprovethepatients'movement,language,cognitive,andotherfunctions,i

6、sworthpromoting.【Keywords］Heuristiceducation.Childrenwithcerebralpalsy.Rehabilitationnursingintervention小兒腦癱是指患者出生后腦部發(fā)育不成熟階段，因進(jìn)行性腦損傷引起的運(yùn)動(dòng)障礙、智力低下等綜合征，不僅給家庭帶來極大的痛苦與壓力，還給社會(huì)造成了一定的負(fù)擔(dān)。0前己有臨床資料表明［1】，康復(fù)護(hù)理干預(yù)在改善患兒神經(jīng)功能、緩解運(yùn)動(dòng)障礙等綜合征方面具有顯著成效。引導(dǎo)式教育是各國學(xué)者們綜合各學(xué)科相關(guān)知識(shí)所構(gòu)建的針對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)缺損患者的康復(fù)護(hù)理模式，其不僅給予患兒運(yùn)動(dòng)障礙護(hù)理，

7、同吋注重加強(qiáng)對(duì)患兒智力的開發(fā)與性格的培養(yǎng)［2】。本研究即探討引導(dǎo)式教育在小兒腦癱護(hù)理干預(yù)中的作用，旨在進(jìn)一步提高對(duì)腦癱患兒康復(fù)護(hù)理干預(yù)的效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。1.資料與方法1.1一般資料選擇2013年8月至2015年8月我院收治的腦癱患兒70例，將所冇患兒隨機(jī)分為兩組，每組各35例。觀察組中男19例，女16例，年齡2?7歲，平均年齡(3.8±0.9)歲;19例痙攣型，4例肌張力低下型，9例手足徐動(dòng)型，3例混合型。對(duì)照組中男18例，女17例，年齡1?8歲，平均年齡(3.7±0.4)歲，17例痙攣型、5例肌張力低下型、7例手足徐動(dòng)型、6例混

8、合型。統(tǒng)計(jì)學(xué)比較兩組患者性別、年齡等一