淺談初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式模式探究教學(xué)

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1、淺談初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式模式探究教學(xué)文/蔣娟【摘要】體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)是一種以理論為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，僅僅在課堂上以理論形式講授，難以贏取學(xué)生們的興趣，以獲得良好的教學(xué)效果。為此，體驗(yàn)式模式應(yīng)運(yùn)而生。通過體驗(yàn)可以更有效的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展和只是形成的思想和方法，通過實(shí)際的操作，更深入的感受數(shù)學(xué)！..關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式模式；教學(xué)；蘇科版一、體驗(yàn)式教學(xué)的定義1.體驗(yàn)式教育的體驗(yàn)式教育是一個(gè)全新的培訓(xùn)和教育形式。它最早出現(xiàn)在庫(kù)爾特-漢恩的外展訓(xùn)練學(xué)校（OutwadBound），通過野外訓(xùn)練讓參加者提升生存和人際能力，改善人格和心理素質(zhì)。在二十世紀(jì)九

2、十年代，發(fā)達(dá)國(guó)家的體驗(yàn)式教育迅速發(fā)展。特別是體驗(yàn)式培訓(xùn)，在提高員工素質(zhì)方面顯示出突出的優(yōu)勢(shì)，各式各樣體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公司應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，體驗(yàn)式教育在廣大的大、中、小學(xué)也得到推廣。體驗(yàn)式教育是教育人根據(jù)德育的目標(biāo)和未成年人的心理、生理特征以及個(gè)體經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教育場(chǎng)景，讓未成年人在實(shí)際生活中體驗(yàn)、感悟，通過反思和體驗(yàn)內(nèi)化成個(gè)人的知識(shí)能力、道德意識(shí)和思想修養(yǎng)，在反復(fù)的教學(xué)體驗(yàn)中構(gòu)建自己的思想道德行為。未成年人在教學(xué)體驗(yàn)中主宰自己，修正自己，在與人交往中，在日常生活中能夠去構(gòu)建社會(huì)與時(shí)代所希望他們擁有的愛國(guó)情懷、民族意識(shí)、集體意識(shí)，去構(gòu)建屬于自己的、正確的時(shí)代感、價(jià)值觀、人生觀、世界觀，以此來(lái)獲得

3、個(gè)人的成功，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。2.體驗(yàn)式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐所謂體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，通過創(chuàng)造身臨其境的教學(xué)體驗(yàn)實(shí)踐或重復(fù)經(jīng)歷的現(xiàn)場(chǎng)情景和機(jī)會(huì)，表現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親自教學(xué)的過程中深刻理解并構(gòu)建知識(shí)框架、發(fā)展溝通等各個(gè)方面的能力、與老師產(chǎn)生共鳴，對(duì)于課程產(chǎn)生情感、聲稱有意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命、關(guān)懷生命、擴(kuò)展生命、提升生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。這種方式所關(guān)心的不僅僅是學(xué)生可以由教學(xué)體驗(yàn)中獲得多少知識(shí)、認(rèn)識(shí)多少事物，還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。二、體驗(yàn)式教學(xué)在初

4、中數(shù)學(xué)上應(yīng)用的原因及其過程1.原因在我國(guó)現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)很好，但是在上了初中之后就會(huì)被其他同學(xué)超越，并且，這種現(xiàn)象在越高年級(jí)越明顯，其中原因并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的沒有好好學(xué)的問題。其中，還有初中數(shù)學(xué)知識(shí)的原因。小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)是一脈相承的內(nèi)容，它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，一方面初中數(shù)學(xué)承接了小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并且進(jìn)行了延伸和擴(kuò)展，另一方面初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)相比注重了分類討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想的滲透和應(yīng)用，同時(shí)，更加注重解題技巧的使用，如換元法，配方法等中學(xué)數(shù)學(xué)中占有極其重要的地位，換句話說(shuō)，也就是會(huì)更加接近數(shù)學(xué)的核心，就是研究數(shù)學(xué)的主要思想與方法。并且，初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上、知識(shí)難度上

5、、范圍廣度等等上，相較于小學(xué)數(shù)學(xué)都有了質(zhì)的飛躍。同時(shí)，初中的學(xué)習(xí)生活比之于小學(xué)也有了難度，初中課程增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課上的時(shí)間大大縮短。而且，初中老師在課堂上有著大量的教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)時(shí)就不會(huì)像小學(xué)時(shí)在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上浪費(fèi)過多的時(shí)間，去反復(fù)講述。所以，非常需要同學(xué)自己去消化吸收知識(shí)。但是學(xué)生在面對(duì)繁重的課業(yè)壓力時(shí)卻無(wú)法抽出身來(lái)，最終導(dǎo)致知識(shí)的吸收不徹底，從而花費(fèi)了時(shí)間卻沒有良好的成績(jī)來(lái)作為回報(bào)。也使得教學(xué)的老師產(chǎn)生挫敗感：花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力卻沒有獲得想要成功，這是非常讓人沮喪的一件事。并且，同學(xué)和老師也會(huì)產(chǎn)生誤解：老師認(rèn)為同學(xué)沒有好好學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了如此后果；同學(xué)認(rèn)為老師過于苛責(zé)，認(rèn)真

6、學(xué)習(xí)卻沒有好的效果，并不一定就是我們的錯(cuò)啊。最終導(dǎo)致學(xué)生和老師無(wú)法良好的溝通，產(chǎn)生了信任危機(jī)，使得后續(xù)的教學(xué)無(wú)法良好的持續(xù)的發(fā)展！所以，體驗(yàn)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)上的應(yīng)用可以說(shuō)是非常必要的，也是應(yīng)該的。說(shuō)它是必要的是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的變化，而說(shuō)它是應(yīng)該的是因?yàn)槌踔猩奶攸c(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)入初中以后，隨著青春期的到來(lái)，由于在生理方面出現(xiàn)了急劇的變化，對(duì)他們的心理方面有著巨大的影響，表現(xiàn)在身心發(fā)育和內(nèi)心世界就產(chǎn)生了諸多與其他年齡階段非常不同的特點(diǎn)。有特點(diǎn)如下：初中生生理的成長(zhǎng)，使得他們產(chǎn)生了成人感。表現(xiàn)在行為上就是對(duì)與一切事物的反對(duì)和對(duì)長(zhǎng)輩的不順從，認(rèn)為自己就是真理，聽不進(jìn)去別人的意見；表現(xiàn)在心理上，就是思維的

7、獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的理論，但是由于年齡、閱歷等因素的限制，所以極易偏激。在學(xué)習(xí)心理方面，初中生的各方面發(fā)育又相較于小學(xué)有了很大的進(jìn)步，觀察力、耐心、邏輯能力和抽象表達(dá)能力都有了發(fā)展。同時(shí)，相較于成年人，他們的思維跳躍度和獨(dú)立創(chuàng)新能力都極其讓人嘆服！以上綜合來(lái)說(shuō)，讓在初中數(shù)學(xué)學(xué)科開展體驗(yàn)式教學(xué)模式實(shí)踐是非常有意義的！2.過程體驗(yàn)式教學(xué)包括四個(gè)階段：親歷階段。即個(gè)體親身經(jīng)歷某一件事或