數(shù)學課堂如何讓學生學會思考

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1、數(shù)學課堂如何讓學生學會思考山東省壽光市上口鎮(zhèn)南半小學262732新的課程標準明確指出：“數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫,逐漸抽象概括，形成方法和理論，并廣泛應用的過程。”“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！薄皵?shù)學學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流的活動?！币虼耍诮虒W中教師要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，從學生的己有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生在課堂上自

2、由大膽地表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力，在數(shù)學課堂上讓學生學會思考。一、巧妙設計情境，激發(fā)思考興趣“興趣是最好的老師?！苯處熑裟茉⒔虒W內(nèi)容于具體、生動、趣味的情境之中，必然會激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望，產(chǎn)生對知識的需要。因此,教學時教師要善于創(chuàng)境激趣，激發(fā)學生思考的欲望，引導學生積極參與、自動探究，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程，獲得新知。為此，教師在教學中要善于創(chuàng)設教學情境，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學生感到親切的情境。在教學中，教師要從簡單明了的問題入手，讓學生在簡單問題中獲得成功的

3、體驗，培養(yǎng)積極思考的樂趣，從而激發(fā)學生去積極地動手、動腦，使學生具有足夠的探索空間。要培養(yǎng)學生探索性學習的習慣，必須讓學生置身于有著濃厚探索意識的氛圍之中，注重挖掘教材中的隱含因素，把看來似乎是枯燥、抽象的數(shù)學問題通過創(chuàng)設情境、變換形式，使其具有趣味性、思考性、應用性和幵放性，使學生能結(jié)合身邊生活實際去學習和探索，激發(fā)學生的學習興趣。二、引導學生觀察、感覺生活中的數(shù)學，養(yǎng)成思考的習慣在教學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實

4、際需要對原材料進行優(yōu)化組合，挖掘教材中的生活素材，合理利用教材內(nèi)容。新教材中出現(xiàn)了許多聯(lián)系學生生活實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣，提供了豐富的教學資源。羅杰斯說：我知道我不能將任何知識都教給學生，我只能創(chuàng)設一個促使學生學4的環(huán)境。創(chuàng)設問題情境應注意從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，既要讓學生感覺到所面臨的問題是熟悉的、常見的，吋又是新奇的、富冇挑戰(zhàn)性的。一方面使學生有可能去進行思考和探索，另一方面又有吋會感受到自身己有知識的局

5、限性，從而處于一種“想知而未知、欲罷而不能”的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。在日常生活中學生具冇豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。為了給學生打下終身可持續(xù)發(fā)展的良好基礎，必須開放小教室，把社會生活中的題材引入到數(shù)學的大課堂之中。這就要求教師善于引導學生觀察、感覺生活中的數(shù)學，設計學生喜聞樂見的數(shù)學情境，讓學生感受數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。三、通過操作，培養(yǎng)小組合作意識，激發(fā)思考興趣“動”是兒童的天性，教學過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多、掌握得更牢。我抓住這一特點，引導學生主動操作。如分

6、一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學概念形象化、具體化，使學生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時在教學中，我還提倡自主探索、小組合作的學方式，不斷創(chuàng)設有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生自己去探索數(shù)學，獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學的不同意見，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動中，學習小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點撥和鼓勵，學生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。在“隨意拼”

7、活動中，讓學生利用各種實物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜歡的東西。學生在無拘無束的氛圍中拼出了火車、大炮、tt克、長頸鹿、機器人等物體形狀。這樣的實踐活動較好地體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活實際”和“不同的人學習不同層次的數(shù)學”，使學生在嘗到學習樂趣的同吋，又激發(fā)了求知的欲望，養(yǎng)成了不斷思考的習慣。四、要恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，激發(fā)思考興趣多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的運用，越來越受到廣人教師的重視和歡迎。它帶來了教學模式、教學過程的變革，在培養(yǎng)學生學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教

8、學中運用多媒體，能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信總重組、進行“ff發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎。但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達不到B標、得不到效果。俗話說：“教無定法，貴在得法?！闭n堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生的學4興趣,提高學生的學：＞」積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),奮利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，學生學