淺議“展示 評價”7321有效教學策略

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1、淺議“展示評價”7321有效教學策略我市近來構建了“展示評價”小組合作“七三二一”有效教學策略研究（七個課堂環(huán)節(jié)、三個教學流程、兩類評價對象、一個評價體系）。該策略的目的是面向全體師生，促進縣域均衡發(fā)展，提高學生學習樂趣，建立高效自信課堂。我通過對教研室“展示評價”7321有效教學策略的學習，最大的感觸是讓我想起了一句老話：活到老，學到老。我在教學策略的引導下不斷地學習和探索，并對其進行了運用和創(chuàng)新?！　∫弧⒄J真研究教學環(huán)節(jié)，按照要求備好課、上好課　　課堂的7個環(huán)節(jié)就像是探索奧秘的階梯，引導學生思維活動步步深入，運用能力節(jié)節(jié)提高，特別是課前展示、熱身導入環(huán)節(jié)，它充分給予學生自

2、主的空間，給教師分層教學的理念；在作業(yè)布置、課后延伸環(huán)節(jié)我充分做到了將課內知識與能力在課后延伸，讓學生獲得可持續(xù)性的進步。我告訴學生做什么作業(yè)、怎樣去做作業(yè)、做到什么程度、學生能夠得到什么獎，這樣來激勵學生在課后進一步努力，進一步鞏固本課所學內容，為下一節(jié)課課前展示做準備?！　《⒄J真總結該策略的優(yōu)勢，有的放矢，應用于課堂教學　　“展示評價”7321有效教學策略最大的亮點是：它在抓住小學生心理和了解學生特點的前提下，以競爭為主線，牽引著學生在小組合作不斷進步，讓學生變成課堂中的“主人翁”，讓學生展示自信，讓快樂屬于學生?！　≡凇罢故驹u價”7321有效教學策略這個大背景下，我不

3、斷學習和探索，本著這樣的宗旨，展開了我的教學工作?！　≡趯嵤┑倪^程中，學生學習和教師教學并不是一件枯燥無味的事。學生學得怎么樣，老師教得好與壞，關鍵是看你是否肯真正的付出。在教學生活中，我也發(fā)現(xiàn)不乏一些教師進行這樣那樣的抱怨，曾經我也抱怨過，抱怨太累，可是最終我發(fā)現(xiàn)抱怨是沒用的，因為付出才有回報，想天上掉餡餅？不可能。曾經一些同事告訴我：“干工作永遠是為自己干的。”剛開始也沒怎么體會到這句話的含義，可是在不到兩年的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)真的是如此。因為在認真努力工作的時候，不僅是干工作，而是一種不斷進步和提高的過程?！　∪?、充分領會“展示”和“評價”含義，讓學生由被動變主動　　“

4、展示”在教學過程中起著不可忽視的作用，它是讓學生展示自信的方法，讓學生展示使學習英語不再是以前的那種“填鴨式”的被動學法，而是學生自己積極主動的學。展示讓教師的角色進行了大轉變，教師只需進行點撥和師范，真正的主角是學生，讓學生在舞臺中自由發(fā)揮?！　‘斎?，只有展示是不夠的，要及時跟上對學生的“評價”。評價讓學生的“弦”始終繃緊、不松懈，因為他知道只要一松，就會被落下，就會被淘汰。在教學過程中，及時評價是一定需要的。它的運用不僅讓學生注意聽講，而且也使教師的工作更富有創(chuàng)造性。　　在教學過程中，我通過對“展示評價”7321有效教學策略的運用，學生熟悉這個學習模式之后，自然而然懂得如

5、何去做，不僅教師課中的工作量減少，而且學生學習的效率反而更高。從而使教學不是那么枯燥無味，學生學習并不是被動去學?！　∷摹⒓皶r反思，改變教法，讓學生快樂自信　　對于“展示評價”7321有效教學策略的貫徹和落實，我反思了幾點不足：一是評價不及時。二是對于課堂中出現(xiàn)的問題解決得不夠及時。三是對于出現(xiàn)的問題研究得不夠深、不夠透，同時和同行們交流得太少。　　要真正讓課堂高效，確實還需要不斷地探索和學習，需要不斷的努力。我盡量彌補自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，多發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。在展示評價“7321”有效教學策略的前提下，不斷創(chuàng)新，打破以往的教學老路，真正讓學生在快樂中成長和提高。

6、我始終相信，我能行！因為功夫不負有心人，人沒有目標就像船沒有舵，人經常反省思考才能提高。因此我們要做到“博學而篤志”，經?！扒袉柖肌?。只有這樣，我們才會不斷進步，才能讓教學更加完美，讓快樂、自信屬于學生?！　　矩熅幹艽簳浴?/p>