借助活動(dòng)豐富學(xué)生的語言積累

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1、借助活動(dòng)豐富學(xué)生的語言積累活動(dòng)往往會(huì)觸動(dòng)到學(xué)生的興奮點(diǎn)，他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得歡呼雀躍，喜形于色。小學(xué)生由于年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，他們非常喜歡充滿神奇、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。興趣是一種無形的動(dòng)力，如果一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，那我們就可以充分利用他們喜歡的活動(dòng)來豐富學(xué)生的語言積累。我在自己的語文教學(xué)中就開始了這樣的嘗試?！　?duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)圖畫的興趣濃于文字，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合圖畫識(shí)字認(rèn)詞，就能有效地提高學(xué)習(xí)效率。因此，我就選擇了一些學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，比如，我讓學(xué)生在每一課后面自己畫一個(gè)“摘星卡”，把本課中自己喜歡的一些好的詞語摘下來。再如，學(xué)完《

2、小露珠的夢(mèng)》以后，我關(guān)注到課后題是要求學(xué)生想象小露珠來到大海以后看到了些什么？我便讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，畫下小露珠看到的場(chǎng)景，并且可以用好詞、好句來裝飾場(chǎng)景，學(xué)生興趣盎然……其實(shí)他們的畫、寫過程就是一個(gè)積累消化的過程。如此堅(jiān)持，每上完一節(jié)課，學(xué)生們都會(huì)有一些新的詞語、句子或讀寫經(jīng)驗(yàn)等等“入賬”。　　我還在晨讀時(shí)間開設(shè)“信息交流窗口”引導(dǎo)學(xué)生交流，輪流讓學(xué)生上臺(tái)來講話，交流信息，內(nèi)容可以是發(fā)生在周圍的真人真事，也可以是與我們息息相關(guān)的一些生活小常識(shí)，還可以是最近背的一些古詩、兒歌等。另外，我還允許學(xué)生回家做完作業(yè)后看動(dòng)畫片，把動(dòng)畫片里的

3、生動(dòng)有趣、朗朗上口、悠悠入耳的優(yōu)美語句或故事情節(jié)記在腦子里，第二天早晨帶來和同學(xué)們一起分享。對(duì)于這些，學(xué)生記起來一點(diǎn)負(fù)擔(dān)都沒有，積累的興趣也就馬上激發(fā)起來了。通過這項(xiàng)活動(dòng)可以使學(xué)生把學(xué)到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，并沉淀積累。無形中學(xué)生的語言倉庫在豐富，閱讀與表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。　　魯迅先生說過：“采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！彼缘搅酥懈吣昙?jí)，每周我會(huì)給學(xué)生們安排一節(jié)課外閱讀課，或者帶學(xué)生到我校閱覽室去借閱書籍，或者讓學(xué)生帶來自己的書和同學(xué)們交換閱讀，或以小組為單位選擇一篇有趣的文章

4、進(jìn)行表演比賽，并且我還會(huì)發(fā)給學(xué)生每人一張閱讀書目表，讓學(xué)生把所讀的課外書的書名、書內(nèi)主要人物、主要的故事情節(jié)填在表里，每月評(píng)選一次，讀書最多的學(xué)生會(huì)得到一張鼓勵(lì)“喜報(bào)”。學(xué)生的閱讀成績(jī)獲得了肯定，心理上就會(huì)產(chǎn)生極大的滿足感，也就更加激發(fā)了他們課外閱讀熱情。這項(xiàng)活動(dòng)為班級(jí)營(yíng)造了“愛讀書、多讀書、讀好書”的氛圍，激勵(lì)學(xué)生愛讀多讀，與書籍走得更近，養(yǎng)成良好的讀書風(fēng)氣，從而達(dá)到豐富語言積累的目的?！　‰S著學(xué)生積累的興趣越來越濃厚，積累的能力愈提高，我在平時(shí)每周的作業(yè)中又加了一項(xiàng)作業(yè)評(píng)比。這項(xiàng)作業(yè)是一項(xiàng)獨(dú)特的作業(yè)，我給它取名為《自編書》。這項(xiàng)

5、作業(yè)是以書的形式呈現(xiàn)的，里面的主題和取材范圍不限，可根據(jù)自己的喜好隨意來設(shè)計(jì)。開始時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生一些指導(dǎo)：平時(shí)用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去收集生活中各個(gè)方面的材料，有效地運(yùn)用語言文字進(jìn)行整理，把它編寫成冊(cè)。《自編書》包括封面、序言或編者的話、內(nèi)容三部分。其中內(nèi)容是豐富多彩的：可摘抄課外精美文章中的妙詞佳句，可記錄每天的人文軼事，也可以積累名人名言、成語、歷史故事、古詩賞析等等小欄目，當(dāng)然也少不了自己記錄下的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……盡量使形式多樣、活潑，還可使每一頁圖文并茂，展示自己的美術(shù)與版面設(shè)計(jì)才能。這樣充分給予學(xué)生彰顯個(gè)性的空間，學(xué)生的積

6、極性非常高漲，展示的作品也極為優(yōu)秀。每周我班總能評(píng)選出一些“最佳書籍”，同學(xué)們之間會(huì)相互鑒賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們還會(huì)利用家長(zhǎng)開放日把學(xué)生的作品面向家長(zhǎng)進(jìn)行展示，翻閱著本本形式多樣、主題鮮明的自編書，家長(zhǎng)們感到驚訝，同時(shí)換來了家長(zhǎng)們的嘖嘖稱贊。不過我認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)更為可貴的是使學(xué)生達(dá)到了自主進(jìn)行語言積累的效果。　　每周每一位學(xué)生的自編書我是必須批閱的，我也總會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的作文，這又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示交流的平臺(tái)——“星級(jí)作文榜”。每周把優(yōu)秀作品嵌入榜內(nèi)，利用晨讀時(shí)間請(qǐng)小們來讀文章，并與學(xué)生就文章展開討論。不知不覺中，學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣鳌㈣b賞

7、中提高了作文水平?！靶羌?jí)作文榜”每周都會(huì)有新作品出爐，換下來的作文我就分類收納到了我班的作文集錦中。我班共有作文集錦五本，即《傾心》《人物寫真》《逝不去的回憶》《景物》《詩歌》。這五本作文集錦可是我班的珍寶，學(xué)生們都為自己的作品能入集錦而驕傲，這大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了積累語言、運(yùn)用語言的能力。　　總之，重視日常積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙。作為語文教師，我們更重要的是在語文教學(xué)中，重視使用科學(xué)有效的策略來豐富學(xué)生的語言積累。借助活動(dòng)就是一種有效的策略，在學(xué)生樂于參與的活動(dòng)中來豐富他們的語言材料，使他們能夠準(zhǔn)確、

8、生動(dòng)、鮮明地描繪出自己的所見所聞，表達(dá)出自己的思想，抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生的語言積累豐富了，他們的語文素養(yǎng)也就提高了。