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《桑代克與斯金納強(qiáng)化觀的比較研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《桑代克與斯金納強(qiáng)化觀的比較研究》強(qiáng)化是行為主義文獻(xiàn)中最早出現(xiàn)的概念之一。強(qiáng)化原理后來就演化為教育心理學(xué)中著名的學(xué)習(xí)原理——及時(shí)強(qiáng)化與反饋。強(qiáng)化這一概念的提出開始于桑代克,后經(jīng)華生、赫爾的發(fā)展、修訂,到新行為主義代表人物斯金納達(dá)到了一定理論高度,他們都認(rèn)為強(qiáng)化作用是決定人和動(dòng)物所為的關(guān)鍵因素。本文旨在比較桑代克與斯金納的強(qiáng)化觀。桑代克設(shè)計(jì)了一個(gè)"桑代克迷籠",將一只餓貓關(guān)入籠中,籠外放置上食物,關(guān)在里面的貓必須打開門栓或拉一下結(jié)有繩圈的繩子,打開籠門,才能吃到食物。起初,貓總是表現(xiàn)出明顯的不安,并想逃出迷籠。出現(xiàn)多種"嘗試與錯(cuò)誤
2、"行為,亂抓、亂鉆、亂咬,在沖動(dòng)式掙扎中抓遍整個(gè)籠子。后來偶然一下子抓到門栓或拉了一下繩圈,籠門自動(dòng)開啟,貓吃到了食物。次日貓的胡亂動(dòng)作減少,那些不成功的沖動(dòng)逐漸地被排除。直到多次嘗試之后,貓一入迷籠就會(huì)立即以一種確定的方式打開籠門。這表明,由于這種"嘗試與錯(cuò)誤"學(xué)習(xí)的多次重復(fù),動(dòng)物的行為不斷改善,朝向能更快地解除饑餓的方向發(fā)展。在"桑代克迷籠"的實(shí)驗(yàn)中,食物對(duì)餓貓的行為"操作"起著重要的作用,食物能解除貓的饑餓,起到獎(jiǎng)賞作用;貓的行為是為了獲得獎(jiǎng)賞或逃避懲罰,獲得獎(jiǎng)賞的行為再次出現(xiàn)的可能性增加。這實(shí)際上揭示了獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)動(dòng)物行為的強(qiáng)
3、化作用。??斯金納有一種著名的實(shí)驗(yàn)儀器“斯金納箱”，斯金納利用這個(gè)巧妙的裝置做了大量的實(shí)驗(yàn)研究，這種箱子的基本形式是一只可以讓白鼠舒舒服服的呆在里面的小籠子，一面的箱壁上有一根橫桿，恰巧裝在一只小食盤和噴水口上面。老鼠在籠子里面爬來爬去，當(dāng)它碰巧把前爪放在橫桿上并壓下它時(shí)，一粒飼料會(huì)自動(dòng)落下到食盤里。籠子外面連接的一些設(shè)備會(huì)自動(dòng)的在移動(dòng)紙帶上畫出一條線，一分鐘一分鐘的記錄下壓下橫桿的次數(shù)，從而記錄老鼠的行為。這比桑代克的迷箱方法先進(jìn)了很多，更容易收集數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)者所作的工作也更為簡(jiǎn)單、容易，他們不需要時(shí)時(shí)盯著老鼠，更不需要在橫桿壓
4、下時(shí)及時(shí)的遞送飼料，而只需要查看紙帶上的記錄就行了。斯金納將行為分成兩類,一類稱為應(yīng)答行為。比如巴甫洛夫在狗身上觀察到的行為,這類行為是被動(dòng)的,由一定的剌激誘發(fā),不受環(huán)境條件影響,強(qiáng)化不起任何作用,只是無條件刺激可能加強(qiáng)條件刺激。但這種加強(qiáng)同獎(jiǎng)賞或避開懲罰的強(qiáng)化作用是完全不同的。另一類稱為操作行為。這類行為帶有主動(dòng)性質(zhì),大多數(shù)可被觀察到的行為都屬于這個(gè)范疇,走路、講話、工作、玩耍、吃喝、爭(zhēng)斗、跳躍、睡覺等都是操作行為。與應(yīng)答行為不同的是:操作行為要受環(huán)境如氣候、心情、精力、社會(huì)因素等諸多因素的影響。不過,在某種程度上這可以為獎(jiǎng)賞
5、所決定。比如,預(yù)計(jì)走到目的地后能得到好的食物或能見到令人愉快的朋友,那么走路的行為便會(huì)比沒有這些期望時(shí)更易發(fā)生。???受到強(qiáng)化的操作行為往往會(huì)重復(fù)發(fā)生。行為伴隨或緊跟著獎(jiǎng)賞,那么這種行為發(fā)生的頻度將增加,這種過程稱為正強(qiáng)化。避開懲罰對(duì)有機(jī)體而言,其意義和獎(jiǎng)賞相仿,所以行為之后緊跟著撤除或避開懲罰,痛苦減輕時(shí),這類行為頻度也將增加。這種強(qiáng)化稱為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化雖然和懲罰刺激有關(guān),但負(fù)強(qiáng)化卻不應(yīng)和懲罰混為一談。斯金納將具有強(qiáng)化作用的事物分為兩類,一類為能提高操作行為頻度的東西如食物、水或性關(guān)系,叫作正強(qiáng)化物;另一類是從情景中消除掉才能
6、提高行為反應(yīng)頻度的某些東西,如噪音、強(qiáng)光、寒冷、炎熱或電擊,叫作負(fù)強(qiáng)化物。例如,將老鼠放在箱中,底板由金屬制成,可以通電,箱內(nèi)設(shè)一副杠桿,但杠桿并非取食裝置,而是一個(gè)電閘開關(guān)。底板通電之后,老鼠受到電擊,它會(huì)在箱內(nèi)東竄西跳。但箱內(nèi)處處有電,如果老鼠偶然碰壓了杠桿,電源會(huì)立即切斷,老鼠則能安靜;一旦停止按壓,電源又立即接通。為了避免電擊,老鼠只能反復(fù)按壓杠桿,直至筋疲力盡。此時(shí),老鼠被認(rèn)為學(xué)會(huì)了按壓杠桿。從桑代克的貓學(xué)習(xí)開迷箱的實(shí)驗(yàn)與斯金納的白鼠學(xué)習(xí)按壓扛桿取食的實(shí)驗(yàn)相比,桑代克發(fā)現(xiàn)的實(shí)際上就是一種操作性條件反射,由于桑代克的迷箱
7、中的無關(guān)刺激較多,貓要經(jīng)過大量的嘗試錯(cuò)誤的動(dòng)作才能辨別有關(guān)的刺激。斯金納箱實(shí)際上是桑代克的迷箱的簡(jiǎn)化形式。他們的基本觀點(diǎn)是:人總通過其行為后果進(jìn)行學(xué)習(xí)?！彼菇鸺{在桑代克的效果律和巴甫洛夫的強(qiáng)化概念的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展了強(qiáng)化學(xué)說,使強(qiáng)化理論能夠解釋人的許多態(tài)度和行為。斯金納的強(qiáng)化學(xué)說不僅在實(shí)驗(yàn)情境中獲得了成功,而且在廣泛的社會(huì)實(shí)踐中得到了應(yīng)用。然而桑代克的效果律和斯金納的強(qiáng)化程序有一最大弱點(diǎn),就是過于簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)過程的性質(zhì)。桑代克的實(shí)驗(yàn)方法比較粗糙簡(jiǎn)單,經(jīng)不起他人的檢驗(yàn);斯金納則局限于實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上,總是避免涉及有機(jī)體的內(nèi)部
8、姿態(tài),所以被人稱為是在研究“空調(diào)的有機(jī)體?！睆谋举|(zhì)上說,桑代克的效果律為傳統(tǒng)哲學(xué)上的享樂主義提供了心理學(xué)的基礎(chǔ),而斯金納企圖用操作性強(qiáng)化理論來解釋人類所有的學(xué)習(xí)行為,認(rèn)為只要分析強(qiáng)化的效果并依此設(shè)計(jì)控制強(qiáng)化程序,就可以塑造和去除人的任何行為。“因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)與情感
