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1、Intel?TeachProgramEssentialsCourse單元計劃注：本文檔內(nèi)的斜體字為相應(yīng)部分的提示信息。設(shè)計單元計劃時，請將其刪除。單元作者姓名趙偉任教學(xué)科和年段數(shù)學(xué)三年級學(xué)校名稱東?？h石湖中心小學(xué)學(xué)校地址東海縣石湖鄉(xiāng)駐地所在省市江蘇省連云港市單元概覽單元標(biāo)題位置與方向單元概述學(xué)生在掌握了東南西北方辨認(rèn)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北方向。而且要另用路線圖來分辨A在B的那個方向，這要求學(xué)生不僅要清晰辨認(rèn)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向，而且要學(xué)會確定一點為中心，辨認(rèn)其他點相對在這個
2、點的什么方向。這不僅要求學(xué)生有空間的辨認(rèn)感，并要求學(xué)生有理解文字的能力，確定好中心點，對于三年級學(xué)生來說，相對要求較高。所以我們用Google地圖教具和學(xué)具，讓學(xué)生在掌握方向后充分探究，充分實踐，把抽象的知識具體化，在不斷的實踐中強化科學(xué)概念。涉及的學(xué)科領(lǐng)域數(shù)學(xué)年級三年級所需課時數(shù)兩天單元教學(xué)基礎(chǔ)針對本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用
3、這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生識別東、西、南、北4個不同的方向；給定一個方向，能辨認(rèn)其余方向，并能正確描繪物體所在的方向及知道地圖上的方向；知道方向具有相對性。過程與方法使學(xué)生們在大量操作活動的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。具體目標(biāo)如下：1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，借助衛(wèi)星俯視拍攝的實景圖，讓學(xué)生學(xué)
4、會查找身邊熟悉的建筑物；2、進一步認(rèn)識八個方向，在學(xué)校附近范圍內(nèi)能，進一步發(fā)展空間觀念；3、能運用八個方向的詞語描繪物體所在的位置；Copyright?2000-2008,IntelCorporation.AllRightsReserved.Page4of4Intel?TeachProgramEssentialsCourse4會看簡單的路線圖，嘗試在電腦上制作簡單的線路圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。課程框架問題基本問題1.位置與方向哪個重要？2.如何利用信息技術(shù)掌握科學(xué)
5、概念，形成空間方位感？單元問題1、位置與方向在生活中有什么作用？2、怎樣辨別生活中的方向？內(nèi)容問題1、怎樣在東南西北四個方向的方向標(biāo)上添加?xùn)|南、東北、西南、西北幾個方向？2、你有什么辦法巧妙地記住它？3、以一個地點為中心，你怎樣描述其他地點在它的什么方向？4、用什么方法識別方向？評價計劃評價時間線單元學(xué)習(xí)開始前單元學(xué)習(xí)過程中單元學(xué)習(xí)結(jié)束后認(rèn)識方位與看圖描述行走路線穿插教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)的難度，遵循了循序漸進的思想。從學(xué)生身邊熟悉的情境入手，有助于學(xué)生對概念的理解和掌握。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的活動空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)尊
6、重學(xué)生的個性，體現(xiàn)多樣化的結(jié)論在日常生活中學(xué)生對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念。因此在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充分的活動空間，相信學(xué)生能在快樂的情感體驗中更好的接受并掌握所學(xué)知識。評價概要描述在你的單元教學(xué)中如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。簡要說明你和你的學(xué)生用來評估需求，設(shè)定目標(biāo)、監(jiān)控進程、提供反饋、評估思維和過程的評價手段，還要說明你要評價的學(xué)習(xí)成果是怎樣的，如演示文稿、文字材料或者績效等，以及你將如何評價這些學(xué)習(xí)成果。單元教學(xué)細(xì)節(jié)前需技能首先要熟悉
7、并會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，會繪制方向標(biāo)。另外還需具備計算機操作能力：Copyright?2000-2008,IntelCorporation.AllRightsReserved.Page4of4Intel?TeachProgramEssentialsCourse1、windowsxp的操作。2、上網(wǎng)查詢搜集資料的操作。3、PowerPoint的操作。教學(xué)過程說明：在描述單元的教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到培訓(xùn)中制作的文檔，請在用到這些文檔的位置，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。建議按照教學(xué)
8、實施進度的時間順序設(shè)計教學(xué)過程第一天：1、辨別方向步驟1：學(xué)生介紹辨別方向的方法：看太陽辨別方向，學(xué)生說后，師生邊說邊做；用指南針辨別方向；在深山看樹葉辨別方向；看積雪辨別方向；看北極星辨別方向（學(xué)生說后，師生邊說邊做）。從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生充分匯報，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右
