簡(jiǎn)析學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革

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1、簡(jiǎn)析學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革學(xué)前教育專業(yè)有別于其他的師范專業(yè),學(xué)前教育主要針對(duì)的是學(xué)齡前的兒童。兒童自身的特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)過程中要掌握正確的教學(xué)方法,并且要做到靈活運(yùn)用,這樣才能取得好的教學(xué)成果。本文針對(duì)于目前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方面存在的問題,進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探究,并對(duì)如何更好地提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革效率提出了合理化的意見,以供參考?！　∫弧W(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問題　　目前從事學(xué)前教育的教師一般是由缺乏專業(yè)知識(shí)背景的中專生和接受高等教育的大學(xué)生組成的。中專院校和高等院校在師資力量、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生素質(zhì)等方面均有很大的差異,這也使得學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力等方面參差不齊,

2、導(dǎo)致學(xué)前教育中存在諸多問題,鋼琴教學(xué)亦是如此。近年來數(shù)碼鋼琴教學(xué)的形式被引入國(guó)內(nèi),并且被越來越多的院校所接受和應(yīng)用。數(shù)碼鋼琴教學(xué)主要就是進(jìn)行集體教學(xué)模式。集體教學(xué)模式雖然在一定程度上減輕了老師的上課壓力,但是這種模式只適合于大眾教學(xué),不能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,很難做到尊重學(xué)生的差異化和個(gè)性化,這種教學(xué)模式的普遍應(yīng)用在一定程度上是不利于學(xué)生鋼琴能力的培養(yǎng)的。數(shù)碼鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是通多演奏形式和演奏內(nèi)容的多樣性提高學(xué)生的演奏技巧,但是學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)一般是對(duì)幼兒的兒歌進(jìn)行伴奏,而不需要非常專業(yè)的演奏水平。因此,數(shù)碼鋼琴教學(xué)雖然提高了學(xué)前兒童的演奏能力但是忽略了對(duì)其應(yīng)用能力的培

3、養(yǎng),這對(duì)于學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)并不能起到很好的幫助作用?！　《?、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的改革方法　　(一)教學(xué)內(nèi)容的改革　　1.選用合理的教材和練習(xí)曲目　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授業(yè)的基礎(chǔ)。沒有適合教學(xué)需要的教材,無法培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生,也無法提高教師自身的職業(yè)能力。教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)要針對(duì)幼兒的基本特點(diǎn)和學(xué)前教師的自身素質(zhì)進(jìn)行合理的教材選擇,這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。在教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)該幫助學(xué)生選擇適合的練習(xí)曲目,讓學(xué)生做到理論與實(shí)際相結(jié)合。練習(xí)曲目的選擇不能一味地遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是在日后的工作中可以做到學(xué)以致用。所以,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)前學(xué)生的特點(diǎn)

4、,給學(xué)生選擇最適合的曲目,通過教材基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與曲目的練習(xí),提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力?！　?.增加鋼琴欣賞內(nèi)容　　鋼琴教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧,更是在鋼琴學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和音樂素養(yǎng)。在學(xué)前鋼琴教學(xué)方面對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力要求不多,應(yīng)該更加注重學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。在教學(xué)內(nèi)容上,教師可以通過多媒體的形式在課堂中增加鋼琴欣賞的內(nèi)容,讓學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的鋼琴曲目提高自身的音樂素養(yǎng),并且可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的欣賞曲目進(jìn)行樂曲創(chuàng)作,豐富自己的經(jīng)驗(yàn),這樣也有助于學(xué)生對(duì)鋼琴音樂更深的了解?！　?二)教學(xué)方法的改革　　1.尊重差異,因材施教　　由于學(xué)生的各方面條件的限制,導(dǎo)致學(xué)

5、生的素質(zhì)、能力等方面存在著很大的差異性。這就要求教師在日常的不能再進(jìn)行傳統(tǒng)的片面的教學(xué),在教學(xué)活動(dòng)中教師要充分了解學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這種教學(xué)方法,教師能夠讓每位學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的積極性,更能完善教師自身的教學(xué)能力,有助于鋼琴教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?！　?.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力　　學(xué)前教學(xué)的鋼琴教學(xué)主要是通過鋼琴技巧的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。學(xué)前教育針對(duì)的是幼兒進(jìn)行教學(xué),幼兒教學(xué)區(qū)別于普通的學(xué)校教學(xué)。幼兒由于其自身特有的特點(diǎn),就要求教師在教學(xué)過程中要具有靈活的創(chuàng)新意識(shí)。在幼兒的

6、鋼琴教學(xué)中,教師應(yīng)該掌握熟練的改編能力,以適應(yīng)幼兒特殊的教學(xué)需要。這就需要教師要具備自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)新的能力。例如,教師在講解《非連音奏法》這一課時(shí),教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行課前的自我討論和實(shí)際的鋼琴操作,讓學(xué)生自我感知彈奏鋼琴的姿勢(shì)和重量彈法的要領(lǐng),然后再進(jìn)行這一課時(shí)具體內(nèi)容的講解。通過這種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和課堂的參與能力,更好地適應(yīng)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的教學(xué)需要。　　三、結(jié)語　　在當(dāng)今教育浪潮中,學(xué)前教育備受關(guān)注。提高學(xué)前音樂教育的師資能力,提高鋼琴教學(xué)效果,對(duì)于學(xué)前鋼琴教育至關(guān)重要。鋼琴教學(xué)改革中不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的改革,更需要教師在教學(xué)過程中不斷了解學(xué)生、尊重學(xué)生,

7、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對(duì)音樂的理解能力,這樣才能更好地培養(yǎng)出適合時(shí)代要求的師資力量。