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《兒童業(yè)余鋼琴教育誤區(qū)簡(jiǎn)析 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、兒童業(yè)余鋼琴教育誤區(qū)簡(jiǎn)析在我國(guó)，一個(gè)穩(wěn)定的、持續(xù)的“鋼琴熱”正在升起。中國(guó)“鋼琴熱”，一方面說(shuō)明了我國(guó)物質(zhì)生活、經(jīng)濟(jì)狀況普遍得到改善和提高，另一方面也說(shuō)明了人們對(duì)精神、文化和審美上需求的渴望。鋼琴的普及，對(duì)于提高我們民族的文化素質(zhì)是一件大好事，它的作用是不可忽視和不容置疑的。但筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)鋼琴考級(jí)和兒童家長(zhǎng)、兒童本人反映出來(lái)的一些問(wèn)題，覺(jué)得兒童業(yè)余鋼琴教育也存在一些教育誤區(qū)，現(xiàn)提出來(lái)與同行一起商榷?！ ∫弧⒔逃Y源匱乏 一方面是專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)師資十分緊缺。目前從事兒童業(yè)余鋼琴教學(xué)的
2、教師中，真正受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練并具有一定鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師只有少數(shù)，大部分教師不是專(zhuān)業(yè)教師。他們受專(zhuān)業(yè)水平和自身能力的制約，教學(xué)質(zhì)量并不是很高，有的甚至延誤了學(xué)生的進(jìn)步。為此，有人把這比喻為“無(wú)照行醫(yī)”。但實(shí)際情況是由于要學(xué)習(xí)鋼琴的兒童實(shí)在太多，而受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練并具有一定教學(xué)水平的教師實(shí)在太少，鋼琴教學(xué)又往往需要“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，所以，“饑不擇食”的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。這種情況在縣(市、區(qū))中已很突出，例如浙江省寧波市下屬的奉化市(縣級(jí)市)，十余位鋼琴教師要面對(duì)近三百的學(xué)琴兒童，教師資源的匱乏顯而易見(jiàn)。而在教育基礎(chǔ)薄
3、弱的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，則情況可想而知?！ ×硪环矫媸歉魉囆g(shù)院校招收鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)十分有限，大批琴童得不到深造的機(jī)會(huì)，而且畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。以寧波市為例，近十年來(lái)每年鋼琴考級(jí)的學(xué)琴兒童達(dá)2500至3000人，而且人數(shù)還呈不斷上升趨勢(shì)。但根據(jù)寧波市高招辦統(tǒng)計(jì)，寧波市2003年高校音樂(lè)類(lèi)錄取考生為173人，2004年為130人，與學(xué)琴兒童比例嚴(yán)重失衡。當(dāng)然，兒童學(xué)琴的目的各不相同，并非都是為了將來(lái)做音樂(lè)方面的人才，但確實(shí)也有較大部分家長(zhǎng)和兒童存在著這種愿望。同時(shí)，毋庸諱言，近年來(lái)，由于有些藝術(shù)院校大規(guī)
4、模擴(kuò)招，音樂(lè)類(lèi)文化課分?jǐn)?shù)又相對(duì)偏低，吸引了不少考生，但“報(bào)考熱”“入學(xué)熱”的背后隱藏著十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。目前，我國(guó)高校中，有的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)已出現(xiàn)危機(jī)。從音樂(lè)類(lèi)來(lái)說(shuō)，以前被音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生看好的中小學(xué)音樂(lè)教師職業(yè)，在許多地方已出現(xiàn)飽和。以寧波市為例，中小學(xué)音樂(lè)教師已基本滿(mǎn)員。有業(yè)內(nèi)人士坦言：最終要以部分考生畢業(yè)后找不到工作為代價(jià)，才能讓藝考熱降溫。這是一個(gè)多么嚴(yán)峻和苦澀的問(wèn)題?！ 《?、存在著“兩個(gè)極端” 一個(gè)極端是兒童業(yè)余鋼琴教學(xué)盲目追求“專(zhuān)業(yè)化”。固然，業(yè)余鋼琴教學(xué)與專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)在彈法、教法、學(xué)法
5、上并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別，但我們不能像對(duì)待專(zhuān)業(yè)學(xué)生那樣對(duì)待這些業(yè)余學(xué)琴的兒童?，F(xiàn)在，有的兒童鋼琴教學(xué)用的教材是“專(zhuān)業(yè)化”的教材，車(chē)爾尼的練習(xí)曲、巴赫的創(chuàng)意曲、莫扎特的奏鳴曲，教材幾乎千篇一律，教學(xué)方法也是用對(duì)待“鋼琴專(zhuān)業(yè)”學(xué)生的教法，要求也像對(duì)待專(zhuān)業(yè)學(xué)生那樣“高程度”。一味地強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，機(jī)械、枯燥的練習(xí)毀掉了一批兒童對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與向往?！ ×硪粋€(gè)極端是完全走“業(yè)余化”道路。許多老師和家長(zhǎng)并不注意兒童初學(xué)鋼琴時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題，而覺(jué)得只要能彈幾個(gè)曲子就行了。請(qǐng)一個(gè)不能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)的人當(dāng)“教師”，不符合規(guī)范的觸鍵
6、、不準(zhǔn)確的分句、粗糙的音色、不好的音樂(lè)表現(xiàn)等等，以為都是可以原諒、可以允許的，因?yàn)檎J(rèn)為只是業(yè)余爰好，并不要求有那么多條條框框。這樣教學(xué)的結(jié)果，不僅不能使兒童感受到音樂(lè)所產(chǎn)生的美，甚至?xí)髿⒘藘和械膬?yōu)秀素質(zhì)?！ ∪⒓议L(zhǎng)的誤導(dǎo) 大部分家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴是為了掌握一定的技能，從而提高他們的素質(zhì)。但不可否認(rèn)的是有的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)鋼琴，是出于對(duì)升學(xué)和加分的考慮，有一定的急功近利思想。因?yàn)槟承┑貐^(qū)學(xué)生鋼琴達(dá)到某個(gè)級(jí)別或要求，升學(xué)就可以加分，因此，逼孩子必須達(dá)到這個(gè)級(jí)，讓孩子不堪重負(fù)。有的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)鋼琴，是希
7、望孩子有“一技之長(zhǎng)”，今后找工作就有了更多的砝碼，找工作的機(jī)遇和概率可以增大。固然。有“一技之長(zhǎng)”并非壞事，但懷著這個(gè)目的讓孩子去學(xué)鋼琴，往往是事與愿違。也有的家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)鋼琴，純粹是“隨風(fēng)”“湊熱鬧”，他們看到有這么多孩子在學(xué)鋼琴，認(rèn)為學(xué)鋼琴“時(shí)髦”高雅“有面子”，也不顧子女是否“愛(ài)好”，硬要孩子去學(xué)鋼琴，把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上。結(jié)果孩子對(duì)鋼琴已經(jīng)不是有無(wú)興趣的問(wèn)題，而是十足的反感，在這種情況下讓孩子學(xué)琴，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種“痛苦”。這實(shí)際上不是在培養(yǎng)他們熱愛(ài)鋼琴、熱愛(ài)音樂(lè)，而是在培養(yǎng)音樂(lè)的“
8、仇人”。有的家長(zhǎng)則認(rèn)為學(xué)鋼琴年齡越小越好，認(rèn)為只有盡早開(kāi)始學(xué)琴，才能成為鋼琴人才，這也是一種誤解。孩子多大年齡能夠進(jìn)入有效的教學(xué)程序，要因人而異。有的家長(zhǎng)代替太多，理應(yīng)孩子自己努力去做的事，卻由家長(zhǎng)代勞。不無(wú)夸張地說(shuō)，有些學(xué)琴三四年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的孩子，離開(kāi)了老師和家長(zhǎng)，他們就舉步維艱，很難彈一首像樣的完整的小作品。這樣的學(xué)琴反而達(dá)不到家長(zhǎng)希望的效果。 四、投入與產(chǎn)出失衡 鋼琴是所有樂(lè)器中價(jià)格比較昂貴的樂(lè)器之一。買(mǎi)一架兒童學(xué)習(xí)用的
