資源描述：
《淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略（南部縣第一小學(xué)南部637300）游戲是人類社會(huì)行為的一部分，是體育手段的一種。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的現(xiàn)代游戲法。體育游戲教學(xué)是綜合性的體育活動(dòng)，其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富，它不僅是少年兒童所喜愛的活動(dòng)，而且是少年兒童認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷提高自己身體和思想素質(zhì)、完善自我的有效途徑。同時(shí)它以較強(qiáng)的趣味性深受學(xué)生的喜愛，成為了體育教學(xué)各環(huán)節(jié)合理運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)仟?jiǎng)?wù)的一種手段。在二十三載的小學(xué)
2、體育教育生涯中，使我深深認(rèn)識(shí)到，不斷改進(jìn)小學(xué)體育游戲課的教學(xué)方法和組織形式，是全面提高體育教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的身體、心理健康發(fā)展的乂一突破口。木文試從體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶?。一、體育游戲教學(xué)的意義和作用近年來，在片面追求升學(xué)率的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹剑隗w育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對一些體育教師在體育課上
3、教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。教育心理學(xué)認(rèn)為，良好的課堂心理氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量，它能使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。根據(jù)教學(xué)需要有選擇的安排游戲內(nèi)容，能達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)效果及教育意義。1、激發(fā)興趣“興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力”。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能使單調(diào)枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容充滿樂趣。而體育游戲乂是興趣的直接來源。例如，教學(xué)“耐久跑”，當(dāng)宣布木節(jié)課的內(nèi)容是“耐久跑”時(shí)學(xué)生中一片“啊？！”聲，個(gè)個(gè)害怕。等學(xué)生說完，我接著說：“是在籃球場上
4、練”，學(xué)生情緒立即好轉(zhuǎn)，看著小小的籃球場，從不屑一顧，好像個(gè)個(gè)都成了“王軍霞”，興趣、信心一下子調(diào)動(dòng)起來。盡管每次跑的距離一樣，但因跑的形式不一樣，學(xué)生從直覺上感到容易得多。這樣做比直接讓學(xué)生上跑道跑圈要奮趣得多，消除了學(xué)生對長跑的恐懼感，使他們嘗到練的歡樂。2、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂活動(dòng)，活動(dòng)中通過模仿各種角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，要想取勝需靠同伴之間協(xié)同一致奮發(fā)拼搏，靠集體的智慧和力量。如在游戲“集體過障
5、礙”、“網(wǎng)魚”等游戲教學(xué)過程中，學(xué)生就體會(huì)到合作的快樂與必然性。學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共冋完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學(xué)生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具奮重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因性較多，通過規(guī)則把活動(dòng)者組織起來，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生奮高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度，從而增強(qiáng)對自己行為的責(zé)任感和使命感。二、體育游戲組織形式的合理運(yùn)用在游戲運(yùn)用過
6、程中要保持游戲使用有效性的尺度，游戲活動(dòng)固然趣味性濃，學(xué)生樂意接受，但許多游戲活動(dòng)本身都是要承擔(dān)一定負(fù)荷的，再加上小學(xué)生注意力集中吋間較短，要學(xué)生善始善終完成游戲任務(wù)，老師必須作出一定的努力，特別要做好游戲活動(dòng)的組織工作，避免簡單的重復(fù)，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感。1、動(dòng)作技能形成初期階段動(dòng)作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)4者良好的身體機(jī)能和心理狀態(tài)是動(dòng)作技能形成的必要條件，體育游戲在技術(shù)教學(xué)中，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的練變得生動(dòng)，活潑，提高學(xué)生學(xué)d的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。2、動(dòng)作技能鞏固階段教學(xué)中
7、，可以選擇創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動(dòng)作技能。例如：籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi)，每人一球，在運(yùn)球過程中主動(dòng)破壞他人的球，并力爭保護(hù)好自己的球不被破壞，這種游戲的運(yùn)用加人了練4的難度，增添了練:^的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球能力。另外，“運(yùn)球接力”等游戲也能取到同樣的效果。3、動(dòng)作技能鞏固與運(yùn)用階段游戲在技術(shù)教學(xué)形成過程中，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。動(dòng)作技能基本形
8、成后的鞏固與運(yùn)用階段也可采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生動(dòng)作技能得以鞏固。如在游戲“鉆山洞”中，可通過改變山'洞的大小、高矮、路線等來改變練習(xí)難度，提高學(xué)＞J興趣。如游戲“穿過小樹林”中，可以把樹林設(shè)計(jì)成直線式、S形和圓形等進(jìn)行游戲活動(dòng)。通過改變方法的實(shí)施，不僅避免了千篇一律簡單的重復(fù)，冋吋也使學(xué)生智力得到開發(fā)，能力獲得培養(yǎng)。通過游戲形式的改編，可豐富學(xué)生的課余生活,也讓學(xué)生的游戲活動(dòng)不局限于課堂
