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《淺談體育游戲在體育教學中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談體育游戲在體育教學中的應(yīng)用八林一中：季紅忠摘要：體育游戲是以促進身體健康為目的，以特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動。本文主要對體育游戲在體育教學中的運用進行論述，旨在不斷提高教學質(zhì)量，更好的完成教學任務(wù)。關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學；運用；體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學使學生獲得自主快樂的情緒，發(fā)展學生的個性，提高體育教學的實效性。體育游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學與訓練的重要內(nèi)容，它能較大限度地調(diào)動學生的運動積極性，培養(yǎng)學生對體育活動的濃厚興趣，對于全面發(fā)展學生身心，提高學生基本活動能力和掌握知識技能等具有
2、積極的作用。同時，通過游戲還能培養(yǎng)學生遵守紀律，團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風。體育游戲具有趣味性、一定的情節(jié)和競賽因素，形象生動活潑；內(nèi)容豐富多樣，場地器材簡單，在教學中易于開展。本文通過文獻資料、教學實踐等研究方法，對體育游戲在體育課各部分的運用進行較為詳盡的闡述，旨在為體育課的體育游戲的開展提供參考依據(jù)。一、?體育游戲在準備活動中的運用1、?體育游戲運用于準備部分的課堂常規(guī)組織???組織教學所必須的課堂常規(guī)，主要通過迅速地把學生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。我們可以選擇一些報數(shù)字游戲、反向動作游戲
3、、集中注意力游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。如球類教學中可選用“人手一球”、“擊鼓船花”游戲，通過不同方式的傳球，使學生在快樂的游戲中活動肢體，快速有序地分發(fā)器材。2、體育游戲運用于一般性準備活動?????一般性的準備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人進入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準備活動中，通常采用慢跑、徒手操，這些內(nèi)容重復使用，會使學生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根椐一般性準備活動?的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動中的“聽數(shù)抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等，可使學生跑出快樂，跑出興趣。3?、體育游戲
4、運用于專項準備活動???專門性準備活動，主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及個系統(tǒng)機能作好充分的準備。由此可以選用或創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。例如體操跳山羊的專門性準備活動可以安排“跳山羊”游戲。短跑技術(shù)教學的專門性準備活動，可以選用以訓練反應(yīng)速度、動作速度為主的游戲內(nèi)容：“長江與黃河”、“叫號追人”等。這些游戲應(yīng)用于專門性準備活動，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，也能提高學生的學習積極性。二?、??體育游戲在基本技術(shù)技能教學中的運用 1、體育教學的特點決定了教學過程
5、必須以學生為主，在教學過程中學生積極主動自覺地參加練習承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必須條件。體育游戲在技術(shù)教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑。提高學生學習的積極性與興趣，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。田徑教學中彎道跑技術(shù)，除了在準備活動中進行各圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)教學打基礎(chǔ)
6、外，還可以在教學過程中選用一些弧行跑，圓形跑的游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)。中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。在球類教學中，可根據(jù)學生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體現(xiàn)到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。?2?、?各個項目的基本技術(shù)教學都有豐富
7、的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學生的學習熱情。值得注意的是體育技術(shù)、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。三、??體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用 1、體育教學的首要任務(wù)是增強學生的體質(zhì)，提高健康水平。為此教學大綱安排了全面的身體素質(zhì)練習。身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。很容易造成
8、學生的厭練
