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《讓學(xué)生在“體驗――探究――解決問題”中成長》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓學(xué)生在“體驗――探究――解決問題”中成長 杜威說過：“教育即成長?！北恼f過：“讓孩子像野草一樣自由生長。”因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要給學(xué)生自由探究的空間，自由探索的時間，自由發(fā)揮的舞臺，自由展示的天地，他們的潛能才能得到最大的開發(fā)，個性才能最大限度的張揚，創(chuàng)新意識才能有效地得到培養(yǎng)。 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教師要將學(xué)生的思維引向深入，使學(xué)生在不斷地解決問題的過程中體驗、反思、領(lǐng)悟，最后得出結(jié)論?！ 片段一]生活中的“打折問題” ?。?）引入： 師：五一節(jié)就要到了，每到這樣的節(jié)假日，各商家就會打出各種各樣的促銷廣
2、告，吸引顧客光臨。 師：你見過哪些促銷廣告？ 生：全場8折銷售?！ ∩嘿I100送20，買200送40，多買多送?！ 。c評：學(xué)生談各自見過的各種促銷廣告。從各種吸引顧客的廣告語導(dǎo)入新課，激起學(xué)生對這方面的生活經(jīng)驗的回憶，迅速地進入新課的學(xué)習(xí)中來。） ?。?）新授。 出示商場信息：5 鳳展商場：全場8折銷售 圣亞商場：買100送20 師：老師在兩家商場中看到一件同樣的大衣。原價是400元，那么應(yīng)該在哪家買便宜？ 學(xué)生分組交流：鳳展商場“8折銷售”，就是在400元的基礎(chǔ)上打8折?！ ?00×80?
3、=400×0.8 =320（元） 圣亞商場：“買100元送20元”，那么400元就可以送80元，買這件大衣實際上只需要： 400-（400÷100）×20 =400-4×20 =320（元） 所以，買這件大衣在兩家花的錢都一樣，都比原來便宜80元?！ 煟何疫€看中了一雙皮鞋，原價120元?，F(xiàn)價多少錢？比原價便宜多少錢？ 鳳展：120×80?=120×0.8=96（元） 比原價便宜：120-96=24（元） 圣亞：買100送20元，原價120元滿了100元，但不滿200元只能送20元?！ ?20-20=1
4、00（元） 比原價便宜20元。5 因此，皮鞋在鳳展買比較劃算?！ 煟何疫€看中了一個背包，原價88元，現(xiàn)價多少元？ 鳳展：88×80?=70.6（元） 圣亞：不滿100元不送，就是88元?！ 】梢?，背包在鳳展買比較劃算?！ ⌒〗Y(jié)：從剛才的比較中我們可以看出，如果原價是整百元，那么在兩家買都相當(dāng)于打8折。如果原價不是整百元，那么在鳳展商場買比較劃算?！ ≡谶@節(jié)課上，教師將“打折”與另一些促銷信息組合在一起，激發(fā)矛盾。不斷地將矛盾“踢”給學(xué)生，抓住學(xué)生的好勝心和不愿服輸?shù)男睦?，使學(xué)生“沉浸”在矛盾中，在尊重事實的前提
5、下，獲得解決問題的策略。在這樣的活動中，學(xué)生有了一個屬于自己參與和合作的平臺，所以每個學(xué)生都獲得了不同程度的發(fā)展。給學(xué)生一個問題，讓他們自己去尋找答案；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去解決。 [片段二]生活中的數(shù)學(xué)問題 教師布置學(xué)生課后搜集生活中的數(shù)學(xué)問題，并由課代表在班上知識園地公布，然后由學(xué)生自己或小組選擇一個問題進行探索，并形成書面“成果”，兩周后組織交流。 通過一段時間的準(zhǔn)備，同學(xué)們收集的問題還真不少，例如： 怎樣存款才合算？ 窗紗要用多少尼龍絲？ 水龍頭滴水，一天大約浪費多少水？ 一盤磁帶的總長度是多
6、少？5 一層保鮮膜有多厚？ 超市的打折都合算嗎？ …… ?。c評：問題來自于實際，并且由學(xué)生提出，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，以及全面深入地思考問題，形成合理的解決辦法） 解決問題：做一個紗窗要用多少尼龍絲？ 通過觀察發(fā)現(xiàn)：豎著的尼龍絲的長度和紗窗的長一樣長，而橫著的尼龍絲的長度和紗窗的寬一樣長。如果能算出豎著和橫著的尼龍絲一共有多少根，那么尼龍絲的總長度就能算出來了。 通過測量，尼龍絲之間的間隔都是一樣的，大約是2毫米，除去邊框后窗紗部分的長和寬分別是120厘米和80厘米。于是長120厘米的尼
7、龍絲應(yīng)是： 80÷0.2-1=399（根） 長80厘米的尼龍絲應(yīng)是： 120÷0.2-1=599（根） 這樣，尼龍絲的總長度應(yīng)是： 399×1.2+599×0.8=478.8+479.2=958（米） 真沒想到，竟然這樣長！ ?。c評：通過探究，找到了計算尼龍絲長度的有效方法。在計算尼龍絲根數(shù)時，注意少算一根，說明思維精細，這正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須具備的良好品質(zhì)。）5 要讓學(xué)生真正地體驗、感知數(shù)學(xué)，并用來解決生活中的問題，要從以下三方面進行： ?、僭诨顒又薪處熣嬲缪萁M織者、引導(dǎo)者、合作者。問題由學(xué)生提出，并且放
8、手讓學(xué)生自主探究。 ?、诮處熞⒁饨M織引導(dǎo)。在學(xué)生探究的過程中，教師要適時指導(dǎo)，隨機應(yīng)變，因材施教，把每個學(xué)生和自己都看作是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的重要“資源”，讓這些資源優(yōu)化整合，實行“資源共享”，相互促進，取長補短，教學(xué)相長?！ 、圻m時交流，積極評價。一方面，以鼓勵、贊揚為主，側(cè)重培養(yǎng)、呵護學(xué)生積極探究的熱情。另一方面，也
