資源描述：
《淺談音樂教學(xué)之美育論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談音樂教學(xué)之美育論文摘要在音樂教學(xué)中進(jìn)行多層次多渠道的美育教育，可充分發(fā)揮音樂的美育作用，使學(xué)校成為音樂搖籃，使每個學(xué)生都能得到美的享受，美的陶冶和美的滋潤！關(guān)鍵詞音樂教學(xué)美育教育學(xué)生音樂是摘要在音樂教學(xué)中進(jìn)行多層次多渠道的美育教育，可充分發(fā)揮音樂的美育作用，使學(xué)校成為音樂搖籃，使每個學(xué)生都能得到美的享受，美的陶冶和美的滋潤！關(guān)鍵詞音樂教學(xué)美育教育學(xué)生音樂是感情的藝術(shù)，感情是音樂的靈魂。每一堂成功的音樂課，對學(xué)生都是一次美的熏陶，使其感受美、理解美。不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力，而且還培養(yǎng)他們對音樂審
2、美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而提高其審美情趣，陶冶其情操。一、發(fā)掘教材感知美音樂是培養(yǎng)情感重要途徑之一。它充分利用鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的影響和滲透是很大的。一首好的歌（樂）曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進(jìn)行曲》曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線；今天，一曲《愛的奉獻(xiàn)》，又促使多少人慷慨解囊支
3、援災(zāi)區(qū)，資助素不相識的失學(xué)兒童，一曲《感恩的心》又激勵多少有志之士奮強不息……。所以，音樂課教師要認(rèn)真鉆研教材，善于發(fā)掘教材中的音樂素材美。備課時，教師要準(zhǔn)確地掌握一堂音樂課中美的激發(fā)點，一環(huán)環(huán)地將教材的內(nèi)容美、形式美、旋律美、情感美、調(diào)式及和聲美發(fā)掘并展現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分感知和認(rèn)識美，初步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感沖動。二、理解歌曲情感美在音樂教學(xué)中教師采用各種教學(xué)手段使學(xué)生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情美
4、。深入淺出介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品時，會激發(fā)學(xué)生各種美好的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育；而教師聲情并茂的范唱，則可撥動學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；開始唱樂譜時，應(yīng)以教師帶著慢速清唱為主。在這一過程中，教師一定要注意分寸，把握局勢。對于音高、節(jié)奏容易的樂句，要把自己的音量放輕，甚至無聲只有口形；對于音準(zhǔn)、節(jié)奏難掌握的樂句，教師可將自己的音量放大些。也就是說，要用清唱、伴奏相結(jié)和的方法來培養(yǎng)學(xué)生獨立唱歌的
5、能力。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊含的深刻思想內(nèi)涵、表達(dá)作品思想起著推波助瀾的作用。如用凄婉、憂傷，寄予真摯的同情心理朗讀獲帆作詞的《牧羊姑娘》，可使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，從而珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的生活條件。用舒適、眷戀，充滿依依不舍的語調(diào)朗讀李叔同的《送別》，可把學(xué)生帶入惜別時留戀友人的情緒之中。用自豪、明快，富有新時代少年兒童對祖國無比熱愛的親切聲音朗讀李幼容作詞的《少年少年祖國的春天》，使學(xué)生能感受到今天的幸福和對未來充滿追求的渴望。用堅定、高昂，懷著愛國熱情的必勝信心朗讀光未然作
6、詞的《保衛(wèi)黃河》，使學(xué)生充分體會出黃河是中華民族的象征，真是未聽曲聲先有情；豐富情感色彩能點燃學(xué)生的情感火花，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生美的情感共鳴，猶如身臨其境產(chǎn)生想象和聯(lián)想，從而提高了有情感地朗讀歌詞的表現(xiàn)能力，以及陶冶思想情操的目的。這樣，寓思想教育于音樂教學(xué)之中，通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。三、表情演唱抒發(fā)美音樂是情感的藝術(shù)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對美的理解和情感的沖動才能不斷加深，教師要善于把握關(guān)鍵，給學(xué)生表情演唱、盡情抒發(fā)情感的機會，使學(xué)生的情感在美的感染
7、下，不斷深入地發(fā)展。表情演唱形式應(yīng)多樣，應(yīng)盡量尊重學(xué)生的愛好和想法，可以是個人、雙人及多人的演唱或有唱、有跳、有伴奏等形式。四、感受旋律節(jié)奏美節(jié)奏是音樂的語言要素，是音樂的骨架，是音樂賴以生存的基礎(chǔ)。培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感是發(fā)展兒童音樂才能的重要內(nèi)容之一。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，為他們提供大量的隨音樂合拍動作的機會，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可發(fā)展其音樂才能，還可在感受旋律節(jié)奏美的同時，得到美的享受，受到美的熏陶感染。如：在訓(xùn)練四分音符和八分音符的節(jié)奏時，可用拍手、拍肩、拍桌、拍腿來練習(xí)。亦可用打擊樂
8、將學(xué)過的歌曲演奏一番，可使學(xué)生在演奏中深刻地感受其節(jié)奏美。五、創(chuàng)設(shè)情境感受美教師為了促進(jìn)和深化教學(xué)，要圍繞教學(xué)中心創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，包括靜、動兩個方面。如音樂教室的美化，座位形式的選擇，多媒體、電教手段的烘托，以及利用模型、實物等道具的渲染和調(diào)動學(xué)生唱、奏、舞等活動，讓學(xué)生沐浴在創(chuàng)設(shè)的美的情境里，充分地感受美，情境被進(jìn)一步激發(fā)和深化。六、示范引導(dǎo)欣賞美教師以自身和利用其它手段給學(xué)生做出示范，不斷地把學(xué)生引導(dǎo)到深化教學(xué)的軌道上來。尤其教師自身的示
