任務(wù)型教學(xué)法初探

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1、任務(wù)型教學(xué)法初探本文通過(guò)對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及任務(wù)型教學(xué)法的基本特征和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，得出結(jié)論，任務(wù)型教學(xué)法是一種值得推廣的有效的外語(yǔ)教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法；高職；英語(yǔ)學(xué)習(xí)一.任務(wù)型教學(xué)法的簡(jiǎn)介任務(wù)型教學(xué)法的基礎(chǔ)和核心是任務(wù)，以任務(wù)為中心來(lái)組織教學(xué)，學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下通過(guò)履行各種任務(wù)，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)已有的語(yǔ)言知識(shí)，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言，以實(shí)現(xiàn)在“做”中學(xué)，“用”中學(xué)。二、任務(wù)型教學(xué)的基本特征1.加強(qiáng)信息收集與溝通，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。我們的學(xué)生有強(qiáng)

2、烈的好奇心與求知欲，為什么我們不能加以利用呢？他們使用X絡(luò)搜索信息的速度與準(zhǔn)確度，不比我們差。只要我們把任務(wù)的目標(biāo)與內(nèi)容清楚明白地告知學(xué)生，且保證任務(wù)的趣味性與真實(shí)性，我想他們會(huì)投入出我們難以想象的十倍二十倍精力去完成，當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的事，又會(huì)有誰(shuí)何樂(lè)而不為呢？2.確保了語(yǔ)言交際活動(dòng)的真實(shí)性，提高語(yǔ)言的交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言溝通能力是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)。而任務(wù)型教學(xué)法在任務(wù)的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)直接通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語(yǔ)完成與自己生活息息相關(guān)的事情，比如用英語(yǔ)介紹自己喜歡的一部

3、電影或一位名人，用英語(yǔ)為自己喜歡的產(chǎn)品寫一句廣告詞等等，這些不但貼近生活，而且又具有趣味性。3.加大了語(yǔ)言實(shí)踐的活動(dòng)量，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是紙上談兵。[1]英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交際的工具，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際，而這種交際能力的獲得需要大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)完成各種任務(wù)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)與人溝通，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在實(shí)踐中得到鍛煉，告別啞巴英語(yǔ)?！　∪⒃O(shè)計(jì)任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)遵循的原則1.貼近生活，具有真實(shí)性。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要真實(shí)。要擺脫以教材知識(shí)為

4、中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)成功，完成英語(yǔ)習(xí)得的任務(wù)。2.活動(dòng)應(yīng)具有激勵(lì)性。我們給學(xué)生提供的任務(wù)難度要適當(dāng)，盡可能使學(xué)生在完成任務(wù)以后有一種成就感。任務(wù)太難，學(xué)生有畏懼心理，更不用說(shuō)會(huì)產(chǎn)生行動(dòng)的動(dòng)力；任務(wù)太容易，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性，嗤之以鼻，不想也不愿去努力完成。3師生參與，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。在任務(wù)型教學(xué)法中要注重學(xué)生的參與和發(fā)展，不要把任務(wù)變成只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的脫口秀，要吸引大部分學(xué)生參加，使任務(wù)變成一個(gè)彰顯個(gè)性的才藝秀，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“我的

5、學(xué)習(xí)我做主”。四、實(shí)施任務(wù)型教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題1.教師要轉(zhuǎn)變角色。[2]在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，教師要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍和平等的師生關(guān)系。教師的角色應(yīng)是任務(wù)的管理者與策劃者，學(xué)生的指導(dǎo)者與促進(jìn)者、完成任務(wù)的監(jiān)督者與評(píng)價(jià)者，當(dāng)然，有時(shí)也是學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的“合作伙伴”。2.教師要讓學(xué)生清楚地明白任務(wù)的目標(biāo)和要求，以及完成任務(wù)的方法與步驟。只有這樣學(xué)生才能迅速而有效地找到任何與任務(wù)有關(guān)的材料，積極討論，加強(qiáng)合作，出色地把任務(wù)完成。3.教師要一視同仁，不能偏心，要保證任務(wù)完成的評(píng)價(jià)結(jié)果公正公平公開(kāi)。評(píng)價(jià)結(jié)果最好實(shí)行投票制，每位學(xué)生都

6、可以對(duì)任務(wù)完成的情況發(fā)表自己的看法，褒貶不一，但必須以保護(hù)學(xué)生的熱情與積極性為前提，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)指正為輔。五高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀　　高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，特別是英語(yǔ)水平參差不齊；大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，不感興趣，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用；他們往往個(gè)性鮮明，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，對(duì)于教師苦口婆心的勸告置若罔聞；自主學(xué)習(xí)能力偏低，自律性較差，在課堂上玩，睡覺(jué)講話的學(xué)生隨處可見(jiàn)。分析高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不難發(fā)現(xiàn)：不足10%的高職學(xué)生希望能考入更高的學(xué)府繼續(xù)深造，剩余90%，也就是絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)主要基于就業(yè)考慮，也就是為

7、了能找一份好工作而學(xué)習(xí)，為了能順利畢業(yè)，拿到文憑而學(xué)習(xí)，目的性非常明確。而任務(wù)型教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的重要途徑之一。它充分體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。這種教學(xué)法大大地促進(jìn)了高職英語(yǔ)教學(xué)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。它不僅為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情境，而且使學(xué)生在這樣的情境中充分彰顯自我，滿足他們內(nèi)心的表現(xiàn)欲。因此，我們應(yīng)將這種嶄新的教學(xué)理念應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)中，以順應(yīng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展，真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。