初探任務(wù)型英語教學(xué)法

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1、初探任務(wù)型英語教學(xué)法　[摘要]初淺探計(jì)在英語教育教學(xué)活動中，通過對任務(wù)型教學(xué)技能概念簡介、特點(diǎn)的闡述，提出在英語教育教學(xué)任務(wù)中采用任務(wù)型教學(xué)技能在教育活動中設(shè)計(jì)與運(yùn)用應(yīng)注意的問題。　　[關(guān)鍵詞]英語　教育　任務(wù)型　教學(xué)技能　　一、任務(wù)型英語教學(xué)法的概念　　簡單地說就是：為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)了就用。它立足于學(xué)生本身，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動。使學(xué)生在完成各種任務(wù)的過程中逐步形成運(yùn)用語言的能力，能“自己站起來走路”。將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實(shí)化，任務(wù)化，從而培養(yǎng)其運(yùn)用英語的能力。也就是說以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動

2、力，把知識和技能融為一體，通過聽、說、讀、寫等活動，用所學(xué)語言去做事，在做事的過程中發(fā)展運(yùn)用自己所學(xué)語言?！　《⑷蝿?wù)型英語教學(xué)法的特點(diǎn)　　1、通過交流來學(xué)會交際任務(wù)型語言教學(xué)中各項(xiàng)任務(wù)的完成離不開真實(shí)的交流，交流的最終目的是交際能力的提高，只有任務(wù)型練習(xí)才會給學(xué)生真正交流的機(jī)會，才能使學(xué)生真正學(xué)會運(yùn)用。　　2、將具有真實(shí)性的語言材料引入學(xué)習(xí)的環(huán)境因?yàn)檎鎸?shí)的場景能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中不受任何約束地真正體會語言，理解語言并大膽地運(yùn)用語言，達(dá)到脫口而出的效果，而情景教學(xué)是將具有真實(shí)性的語言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境的有效途徑?！　?、既關(guān)注語言本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程任務(wù)型語

3、言課堂把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成符合本目標(biāo)的若干個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)而按步驟完成課堂的總體目標(biāo)。學(xué)生在具體目標(biāo)下完成任務(wù)的過程既是對新知識的理解和運(yùn)用又是對舊知識的鞏固和掌握，任務(wù)完成的好壞就直接體現(xiàn)著教學(xué)效果?！　?、具有師生角色學(xué)生是交際者，其主要任務(wù)是溝通，具有學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動。為了使學(xué)生成為交際者，教師應(yīng)扮演助學(xué)者，任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者，有時(shí)也加入到活動之中擔(dān)當(dāng)學(xué)生的伙伴，與學(xué)生共同完成交際任務(wù)?！　?、學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的因素任務(wù)型語言教學(xué)追求的效果是讓學(xué)習(xí)者能用自己的語言知識解決自己的實(shí)際

4、問題，讓學(xué)生自主、自發(fā)地投入到自覺的語言實(shí)踐中去，以完成各項(xiàng)任務(wù)而體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)過程。三、任務(wù)型英語教學(xué)的活動設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題　　1、任務(wù)的設(shè)計(jì)要有興趣性、真實(shí)性因?yàn)閷W(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效果密切相關(guān)。脫離學(xué)生的生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的活動根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更達(dá)不到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)?！?、任務(wù)的設(shè)計(jì)要有層次性任務(wù)越容易，參加任務(wù)的人就越多，獲得的成功體驗(yàn)也就越多，學(xué)習(xí)興趣就會越濃厚。因此，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難。剛開始設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)稍微簡單些，讓大部分學(xué)生都容易參與進(jìn)來。隨著任務(wù)

5、的漸漸深入，學(xué)生對任務(wù)信息的了解不斷增加，稍難的任務(wù)也會顯得容易起來?！　?、任務(wù)的設(shè)計(jì)要有多樣性語言交際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動，多設(shè)計(jì)一些能啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的任務(wù)型活動，可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。如采用辯論式、競賽式、寫作式、對話式等多種任務(wù)設(shè)計(jì)　　4、任務(wù)的設(shè)計(jì)還應(yīng)延伸到課堂之外根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種任務(wù)型的課外活動有助于學(xué)生增長知識，開闊視野，展現(xiàn)才能。在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生實(shí)際可組織英文歌曲、英文書法、英文手抄報(bào)、英文課本劇、英語晚會等多種活動?！　∷摹⑷蝿?wù)型英語教學(xué)應(yīng)注意的問題　　1、任務(wù)必須有明確的目標(biāo)，學(xué)

6、生只有根據(jù)目標(biāo)有目的地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，才能完成任務(wù)，才能達(dá)到交際效果?！　?、教師應(yīng)設(shè)計(jì)出各種使學(xué)生講話的沖動及表達(dá)的欲望的活動。教師在課堂實(shí)踐中，必須具備較強(qiáng)的組織能力和駕馭課堂的能力，給學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力的空間，指導(dǎo)他們在有表達(dá)欲望的活動中得到結(jié)論。　　3、任務(wù)要具有可操作性，易難合理。任務(wù)太容易或太難都會使學(xué)生失去興趣。任務(wù)型教學(xué)目的是提高學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，因此完成較難任務(wù)時(shí)對學(xué)生也不能使用母語，要求學(xué)生在課堂上必須講英語。　　4、任務(wù)必須有一個(gè)結(jié)果。在任務(wù)完成以后，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)成果?？捎梅中〗M口頭報(bào)告、書面報(bào)告、教師進(jìn)行評價(jià)等方

7、式展示出來。使完成任務(wù)的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。