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1、如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生的自學能力文/杜穎【摘要】隨著中國同國際溝通的越發(fā)緊密，英語作為世界溝通的常用語言，很多家長已經逐漸重視孩子的英語成績，甚至將英語成績看作優(yōu)于其他主科成績，這給英語教學帶來了很大的壓力。加上當前呼吁素質教育的聲音越來越大，傳統(tǒng)的英語教學模式已經不能夠適應當前英語教學的需要。為了幫助初中英語教師提高教學水平，完成教學任務，讓學生更好的掌握英語知識，本文從如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生的自學能力為研究對象，旨在幫助學生培養(yǎng)自學能力，提高英語成績。..關鍵詞初中英語；自學能力；培養(yǎng)一、什么是學生的自學能力通常所說的學生的自學能力指
2、的是學生在原先所掌握的知識水平的前提下，主動、自覺的去接受新知識，并且能夠將新知識靈活運用的能力。其中，主動自覺是相對于教師在使用傳統(tǒng)的教學方式中的灌輸教育和家長的壓迫學習來說的，是指學生不依靠外界因素的監(jiān)督和壓力，自己有計劃的對新知識進行學習的能力?？偠灾?，初中英語教學中加入對學生自學能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生主動、自覺學習英語知識，提高英語知識的熟練掌握能力。新課標要求，學生在義務教學期間英語學習的主要學習目的是發(fā)展自覺學習能力、掌握科學的學習方式，幫助學生在掌握英語知識的基礎上提高使用英語進行語言交流的能力。當學生養(yǎng)成自學能力的時候，能夠有效提
3、高學生學習英語的效率，教師在進行教學過程中也能夠更好的開展工作，實現(xiàn)教學目標。二、培養(yǎng)學生自學能力的必要性在初中英語教學的時候加強對學生自學能力的培養(yǎng)是很有必要的。第一，從教師教學角度出發(fā)，學生一旦掌握了自學能力就能夠幫助教師改變傳統(tǒng)的教學方式，學生在課前都能夠對教學內容進行預習，讓教師在教課的時候能夠選擇多種靈活的教學方式，擺脫了傳統(tǒng)較為死板的教學方式，能夠更好的完成教學目標；第二，從學生學習角度出發(fā)，學生一旦養(yǎng)成自學能力，就能夠擁有良好的學習習慣，可以在課余時間主動的獲取更多的知識，為學生今后的學習和開拓視野提供了良好的習慣；第三，從社會需求角度
4、出發(fā)，學生一旦養(yǎng)成自學能力就能夠加強他們的綜合能力素質和社會競爭能力，會不斷成長為社會需要的綜合型人才，滿足社會的人才需求。三、怎樣培養(yǎng)學生的自學能力1.激發(fā)學生的學習情趣。在今天的教學方法中，很多科技手段都加進教學活動中，多媒體技術已經成為了提高教師教學水平的主要手段之一，教師可以在使用多媒體進行教學的過程中精心準備各種ppt課件，在教學中每個環(huán)節(jié)都使用一些學生喜愛的圖片、優(yōu)美的音樂和視頻等等，在枯燥乏味的英語教學中加進一些生動化和趣味，打破傳統(tǒng)教學中的填鴨式教學方式，讓學生能夠在學習英語知識的過程中體會到學習帶來的快樂。同時，教師還要不斷的引導學
5、生積極進行探究性的活動，讓學生逐漸養(yǎng)成主動、自覺的學習習慣。2.促進學生養(yǎng)成良好的習慣。如果學生能夠養(yǎng)成自學能力的時候，那么學生每天都會獲取大量的知識，這就需要教師在進行英語教學的時候要鼓勵學生每天堅持學習，重點放在課前預習和課后復習這兩個環(huán)節(jié)，對一些表現(xiàn)較好的學生要進行積極鼓勵，樹立其學習的自信心。3.營造良好的學習氛圍。傳統(tǒng)的英語教學過程中以教師的說教為主，主要是為了讓學生記住英語詞匯和句式語法，依靠的是學生的死記硬背，師生之間很少進行互動。當前教師應當將課堂氛圍活躍起來，鼓勵學生積極參與到課堂教學當中，對發(fā)現(xiàn)的問題進行大膽提問，積極與教師溝通學
6、習情況，為學生營造一個平等、愉快的學習環(huán)境。同時，教師還要根據(jù)每個學生的學習情況不同采取不同的教學措施，做到因材施教，讓學生在不同程度的引導下自行開展自學活動。營造良好的學習氛圍不能夠單獨靠教師一個人完成，這需要學生的配合才能實現(xiàn)，教師要不斷激發(fā)學生的思考能力，吸引學生積極聽課，投入到課堂的教學活動中，達到預期的教學目標。4.開展多樣化的教學活動。學校要積極配合英語教學開展教學活動，可以在學校內部組織英語形式的辯論和演講活動，鼓勵學生主動參加，提高學生的英語口語能力，讓學生在活動中自己組織材料。通過這種形象生動的活動提高學生的英語交際能力，并且學生能
7、夠主動的利用課余時間搜集這些活動的準備材料，進而促進學生養(yǎng)成自學能力。5.鼓勵學生日常交往中使用英語。英語作為一種語言，主要的學習目的就是為了能夠在日常交往中能夠靈活使用英語進行交流，教師可以將課堂作為一個英語交流平臺，在課堂上要求學生使用英語進行交流，在交流過程中不斷查找自己學習英語的不足和口語發(fā)音的問題，并且在交流過程中能夠起到互相鼓勵、互相進步的效果。教師應鼓勵學生主動閱讀英語作品、收聽英語廣播等等，增強學生的英語知識和語感，將英語的課堂教學和課外活動充分集合起來。最后教師應該在學生進行交流的時候及時查找學生存在的不足，督促學生及時進行改正，不
8、斷提高學生的英語自學能力。四、結束語在初中英語教學中培養(yǎng)學生的自學能力意義重大，不僅是對教師轉變教學方式和提
