淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

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1、淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育　　一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景綜述　　早在2014年11月，李克強(qiáng)總理在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，指出“互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具”，2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，隨后在7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速在國(guó)內(nèi)蔚然成風(fēng)，成為了我國(guó)當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)和方向?！　∷^“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義，通俗來講就是利用互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新理念和技術(shù)，將傳統(tǒng)行業(yè)有效地結(jié)合起來，從而創(chuàng)造出新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的一種戰(zhàn)

2、略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”并不是簡(jiǎn)單的二者相加，而是將二者進(jìn)行深度的整合，開展跨界融合，利用互聯(lián)網(wǎng)信息革命的創(chuàng)新理念和手段，重塑商業(yè)模式，創(chuàng)造出新的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和發(fā)展生態(tài)?！　‖F(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)逐漸被上升為國(guó)家戰(zhàn)略，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面進(jìn)行著相關(guān)的探索，各種“互聯(lián)網(wǎng)+”的項(xiàng)目和企業(yè)也不斷涌現(xiàn)，因此，社會(huì)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)人才的需求也是日漸旺盛。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力依然巨大的不利形勢(shì)，國(guó)家層面也在出臺(tái)各種政策鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而出現(xiàn)了很多大學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事例，有的甚至取得了不小的成功。國(guó)務(wù)院也在201

3、5年5月下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，意在建立健全我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功。　　二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀　　我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由來已久，早在1989年我國(guó)就已經(jīng)正是提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一概念，但是長(zhǎng)期以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要靠政府層面的推動(dòng)，大多數(shù)都停留在表面，沒有被有效地深入到實(shí)踐中去，因此之前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性并不好，相關(guān)的教育系統(tǒng)化、專業(yè)化并不是很強(qiáng)，導(dǎo)致我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的現(xiàn)實(shí)作用。

4、　　現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其主要存在著以下幾個(gè)方面的問題：　　一是，現(xiàn)階段我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很大程度上是為了指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，其表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性和短期性，并沒有作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工作和教育體系來抓?！　《?，現(xiàn)階段我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式比較單一，依然是沿用了傳統(tǒng)教育“大而全”的教育模式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生很難產(chǎn)生有針對(duì)性的作用?！　∪?，現(xiàn)階段我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量存在嚴(yán)重的不足，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師都缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科、紙上談兵的現(xiàn)

5、象屢見不鮮，對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度不夠?！　∷氖牵F(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的軟硬件條件較差。在很多高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往被邊緣化了，對(duì)相關(guān)的投入也變得有限，雖然有條件的高校都建成了“科技園”、“創(chuàng)業(yè)園”，但是這些場(chǎng)地對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的貢獻(xiàn)卻并不突出，很多都只是落到了名義上?！　∪ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑　　首先，要深入領(lǐng)會(huì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀。要想獲得良好的教育效果，就必須樹立科學(xué)正確的教育觀念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高

6、校管理者要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，深刻領(lǐng)會(huì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，客觀評(píng)價(jià)和充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生發(fā)展中的積極作用，加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新教育的頂層設(shè)計(jì)?！　∑浯?，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，打造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。高校要進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源投入，采用教師引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)等多種方式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，合理選擇和編排大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性，通過各種各樣

7、的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、比賽、講座等方式，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力，并且積極普及和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念教育，讓大學(xué)生在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境熏陶下開展更加有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！　∽詈螅涌齑髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的手段。一方面，高校要建成信息化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，讓大學(xué)生能夠通過信息平臺(tái)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程、講座等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行便捷的使用，并且方便地獲取社會(huì)實(shí)際中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，與同學(xué)、教師開展有效的溝通交流，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)軟實(shí)力的培養(yǎng)；另一方面，高校要積極建

8、設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，讓大學(xué)生能夠真正地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中去，從而有效地培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，給大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自身潛能的機(jī)會(huì)和空間，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從理論到實(shí)踐的升華，從而有效地提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。