從研入手,有效開展集體備課活動

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1、從“研”入手，有效開展集體備課活動江陰市花園實驗小學(xué)孫鶯燕由教師發(fā)展談備課組建設(shè)1.教師個體的實踐與反思2.同行之間的交流與合作3.專業(yè)引領(lǐng)4.職前培養(yǎng)5.在職培訓(xùn)從備課組建設(shè)說起今天的教師已不是個體的勞動者，他要把同事關(guān)系變成一個協(xié)作、互動、共同專業(yè)成長的教師群體。那些充滿生機(jī)、教育質(zhì)量較高的學(xué)校，同時是一個個充滿創(chuàng)新活力的學(xué)習(xí)型組織，這種健康的組織文化，保障著教師同儕德業(yè)相勸、相互鼓勵與欣賞?！煨÷麖膫湔n組建設(shè)說起一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。你要想走得快，你就一個人上路，如果想走得遠(yuǎn)，那就結(jié)伴而行。從備課組建設(shè)說起備課組：是教師開展教學(xué)與

2、研究的主要陣地，是學(xué)校開展教學(xué)實踐和研討的最基層單位，是引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的微型園區(qū)。從備課組建設(shè)說起備課組建設(shè)：組長是靈魂培訓(xùn)目的：做一個學(xué)科教學(xué)的明白人做一個學(xué)科教學(xué)的組織者一、從備課組建設(shè)說起備課組和教研組的區(qū)別：它更強化對課堂教學(xué)的研究和準(zhǔn)備。（怎樣備好課、怎樣精選作業(yè)、怎樣有效評價）主陣地————集體備課理性看待集體備課現(xiàn)狀現(xiàn)象之一：集體備課成了“教案之和”現(xiàn)象之二：集體備課成了“合并教學(xué)資源”現(xiàn)象之三：集體備課成了“個人獨裁”現(xiàn)象之四：集體備課成了“模式教育”現(xiàn)象之五：集體備課成了“完成任務(wù)”反思集體備課的不足1、對集體備課的認(rèn)識不明確。2、注重備課

3、形式的變化，忽視了內(nèi)涵的把握。3、追求單一的成果表現(xiàn)如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。逼你成功劉墉《逼你成功》“一口田”旁邊有神的保佑，是“?！?，“一口田”面加個屋頂，是“富”?！氨啤笔情L了腳的“一口田”。逼你成功流觴曲水我校三年級備課組工作1、2012.9新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)2、2013.2三年級下冊新教材培訓(xùn)3、2013.4英語新教材教學(xué)研討活動4、2013.6無錫市質(zhì)量調(diào)研從“研”入手，有效開展集體備課活動“研”：教研、科研研究、探討從“研”入手，有效開展集體備課活動為人治學(xué)當(dāng)有自由之思想，獨立之精神——陳寅恪教師即研究者發(fā)現(xiàn)是一件很容易的事情，每個人都可以有

4、所發(fā)現(xiàn)，就怕某些人成天不動腦筋?！螡苫劢處熂囱芯空邔W(xué)校里最可怕的事情就是愚蠢的教師在拼命的工作?！獏欠墙處熂囱芯空咦哌M(jìn)研究，才是生命的開始。——無錫洛社初級中學(xué)教師即研究者“帶著實踐中的問題去研討”，“帶著研討后的感受去實踐”，“帶著實踐中的體驗再研究”，“研究”與“實踐”從“研”入手，有效開展集體備課活動一、研究新課標(biāo)要求，為課堂教學(xué)“領(lǐng)航”二、研究目標(biāo)設(shè)計，為課堂教學(xué)“導(dǎo)航”三、研究教學(xué)困惑點，為課堂教學(xué)“清障”四、研究作業(yè)設(shè)計，為課堂教學(xué)“護(hù)航”從“研”入手，有效開展集體備課活動教什么？怎樣教？一、研究課標(biāo)要求，為課堂教學(xué)“領(lǐng)航”（一）全面理解課程的

5、核心目標(biāo)通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。——義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)一、研究課標(biāo)要求，為課堂教學(xué)“領(lǐng)航”綜合語言運用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志動機(jī)興趣資源策略交際策略調(diào)控策略認(rèn)知策略意識和能力跨文化交際文化理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽英語課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)（一）全面理解課程的核心目標(biāo)語言是整體的，是不可割裂的，是不可以被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)則、句式結(jié)構(gòu)等若干個互不相干的語言單位的，否則就破壞了語言的整體性?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一、研究課標(biāo)要求，為課堂教學(xué)“領(lǐng)

6、航”（二）深刻領(lǐng)會英語課程的教學(xué)理念一、研究課標(biāo)要求，為課堂教學(xué)“領(lǐng)航”英語課程基本理念（2011年版）（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；（三）整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；（四）強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力；（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。（二）深刻領(lǐng)會英語課程的教學(xué)理念第一，《課標(biāo)》強調(diào)“語言既是交流的工具，也是思維的工具?！钡诙?，《課標(biāo)》強調(diào)始終堅持“在交際中學(xué)習(xí)交際”，培養(yǎng)學(xué)生“用語言做事”的

7、能力。一、研究課標(biāo)要求，為課堂教學(xué)“領(lǐng)航”（三）準(zhǔn)確把握英語課程的分級目標(biāo)一、研究課標(biāo)要求，為課堂教學(xué)“領(lǐng)航”一級(四年級達(dá)標(biāo)）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。（三）準(zhǔn)確把握英語課程的分級目標(biāo)二級（六年級達(dá)標(biāo)）對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的英語互致問候

8、，交換有關(guān)個人、家庭和朋