落實素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新精神論文

《落實素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新精神論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、落實素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神論文賀增霞河北省武安市活水鄉(xiāng)馬店頭小學056300摘要：在提倡素質(zhì)教育的今天，學生的心理健康教育更顯得尤為重要。心理學研究表明：健康的人格應具備堅定正確的政治方向、純潔高尚的道德情操、健康向上的審賀增霞河北省武安市活水鄉(xiāng)馬店頭小學056300摘要：在提倡素質(zhì)教育的今天，學生的心理健康教育更顯得尤為重要。心理學研究表明：健康的人格應具備堅定正確的政治方向、純潔高尚的道德情操、健康向上的審美情趣、積極進取的人生態(tài)度、爭強好勝的競爭精神、善于合作的行為習慣、更新知識的自學能力等，

2、擁有自主和創(chuàng)新精神。關鍵詞：素質(zhì)教育創(chuàng)新精神培養(yǎng)興趣江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，并指示要“樹立全民族的創(chuàng)新意識”。新世紀是一個強競爭、快節(jié)奏、多變化的時代，我們要緊跟時代步伐，樹立“敢為人先”的堅定信念，面向全體學生實施素質(zhì)教育，促進學生各方面在各自原有的基礎上都得到生動、活潑、主動的發(fā)展，以形成豐富而獨特的綜合素質(zhì)。這一綜合素質(zhì)的一個極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。我們必須轉(zhuǎn)變教學觀念，深化教學方法，結(jié)合敢聽、敢說、敢讀、敢寫的訓練，培育創(chuàng)新人才成長的“肥沃

3、土壤”，確立“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范活動課程，促進學生全面發(fā)展”的整體改革思路，對義務教育的課程進行新的設計，逐步構(gòu)建起由學科課程、活動課程和潛在課程組成的三位一體的課程結(jié)構(gòu)。一、培養(yǎng)興趣，引發(fā)求知欲美籍華人楊振寧說：“成功真正的秘訣是興趣。”興趣是開發(fā)學生思維的墊腳石。在培養(yǎng)學生學習動機的時候，要特別注意學生是否具有濃厚的認知興趣或強烈的求知欲，而培養(yǎng)學生的認知興趣或求知欲，不僅意味著使學生認識社會的復雜、豐富自己的見識而產(chǎn)生學習的需要，還意味著從活動的過程中產(chǎn)生愉快情緒的體驗，從而進一步提高學生的

4、素質(zhì)，讓學生在積極、熱烈的氣氛中展現(xiàn)自我、鞏固知識，以激發(fā)學生學習的興趣和愿望，開發(fā)他們的思維，發(fā)揮他們的思維，發(fā)揮其創(chuàng)造性。二、引發(fā)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的起點，是學習成功的秘訣。有興趣的學習不僅能使人全神貫注、積極思考，而且能使學生沉浸在活躍的氛圍中受到潛移默化的熏陶。在教學中，教師要注意挖掘教學內(nèi)容本身的內(nèi)在樂趣，依據(jù)學生心理特征及認知規(guī)律挖掘教材中的誘導因素。通過摸索與實踐，我體會到，在上好每節(jié)課的過程中，要防止和消除一定的隨意性和操作的復雜性，促

5、進學生主動地全面和諧地充分發(fā)展。學習貴在創(chuàng)新，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，以承傳民族文化為己任的現(xiàn)代各門學科，呼喚著創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育的基礎便是創(chuàng)造性學習。所謂創(chuàng)造性學習就是充分發(fā)揮學生主體性的學習。傳統(tǒng)的教育強調(diào)以教師為中心，課堂教學信息是單向傳輸，是典型的灌注式教育。當代學科教育則要求以學生主體為中心，強調(diào)人際互動和合作學習，注重學生的生命體驗和個體價值，追求課堂教學的創(chuàng)造性。這種新型的教育理念，突出了學生的自主性、創(chuàng)新性，重視高效的學習方法與學習策略，關注良好的學習態(tài)度與學習習慣。三、聯(lián)系實

6、際，培養(yǎng)創(chuàng)新培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，即“培養(yǎng)學生再次發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，培養(yǎng)重新組合知識的綜合能力”。要把教學與現(xiàn)實結(jié)合起來，引導學生結(jié)合實際進行創(chuàng)造性學習。要根據(jù)不同的觀察目標和任務，選擇不同的方式去觀察，以培養(yǎng)學生的觀察能力。因為只有在觀察的基礎上，才能使學生有新的發(fā)現(xiàn)。同時要注意發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎，擁有豐富的想象，學生的創(chuàng)新能力才能得到更好的發(fā)展。所以，在教學中應重視充分利用各種教學手段，聯(lián)系實際情況，對學生進行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破陳規(guī)的訓練。而所有訓

7、練，都必須與現(xiàn)實實際聯(lián)系起來，這樣才能讓學生更容易接受。每個學生都蘊藏著創(chuàng)造潛能，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。在教學中，只要我們教師有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從小抓起，堅持不懈，時刻把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學的始終，就能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目標。四、創(chuàng)辦“心靈園地”，提高心理素質(zhì)為了更好地解決個別學生的心理問題，班內(nèi)可以開設“心理咨詢室”、“知心姐姐信箱”、“心靈日記”等以關注學生心理活動為目的的心靈園地。學生們有什么問題、煩惱，不愿意當眾

8、交流，就可以以書信的形式與老師交流。對一些較簡單的問題，可以組織學生在心理課上進行討論，讓學生自己找出解決問題的方法。對于較復雜的問題，教師要經(jīng)過認真的調(diào)查、分析，最終給學生一個滿意的答復，幫助學生走出心理誤區(qū)。我們要以學生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展為目標導向，以全面育人活動為載體，創(chuàng)建運作機制較完善的多功能一體、多元素協(xié)調(diào)、多渠道結(jié)合的素質(zhì)教育管理模式。結(jié)合素質(zhì)教育的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在課堂教學過程中改變觀念，發(fā)揮學科優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機會，讓學生參與實踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進