走進(jìn)新課程教案示例之二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)簡案

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1、走進(jìn)新課程教案示例之二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)簡案[走進(jìn)新課程教案示例之二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)簡案]走進(jìn)新課程教案示例之二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)簡案教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞，走進(jìn)新課程教案示例之二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)簡案。2.品味文章中所蘊(yùn)含的“喜”和“悲”，體會(huì)作者的情感。3.學(xué)習(xí)作者選取生活瑣事，平常景物表現(xiàn)人物音容笑貌，以樸素語言寄托深情的寫作風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)理解作者對(duì)家道中落的感傷和對(duì)故居親人的眷戀深情。教學(xué)難點(diǎn)通過細(xì)節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氛圍。教學(xué)設(shè)計(jì)誦讀，品味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感悟文中

2、的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入　　劉禹錫的《陋室銘》開頭幾句說得好：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨?！笨磥?，只要一個(gè)人道德高尚，品質(zhì)高潔，即使身居陋室，也會(huì)讓人仰慕，名垂青史。明代著名作家歸有光也有這樣一個(gè)“陋室”，今天，就讓我們一起走進(jìn)他的項(xiàng)脊軒，去感受歸有光的偉大情懷。二、整體感知，疏通文意。自由誦讀課文，學(xué)生提出自己不理解的字詞句，師生共同解決，教案《走進(jìn)新課程教案示例之二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)簡案》(..)。三、品讀賞析第一段。1．引導(dǎo)學(xué)生找出本文承上啟下的句子：“然余居于此，多可

3、喜，亦多可悲”，整體把握本文的感情基調(diào)。2.自由誦讀第一段，找出能體現(xiàn)作者“可喜”之情的語句并誦讀。通過對(duì)“明月半墻”中“明月”的品味加深對(duì)“三五之夜”理解。四、賞讀寫“可悲”的段落?！　∮懈星榈卣b讀寫“悲”的段落，思考作者寫了哪些讓自己傷心的人和事？（此部分讓學(xué)生反復(fù)誦讀，提醒學(xué)生回答問題時(shí)結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。在學(xué)生發(fā)表過自己的看法以后，引導(dǎo)其有感情地誦讀相關(guān)部分）1.諸父異爨問題：諸父異爨為什么讓作者傷心？明確：分家以后，原來大家庭的和諧溫情蕩然無存，取而代之的是親族之間逐步加深的隔膜。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文

4、中語句進(jìn)行具體分析。這種隔膜是家道中落的表現(xiàn)，并且給歸有光的心靈上造成了傷害。2.養(yǎng)育之恩。問題：這一部分著重寫的是老嫗還是先妣？明確：通過老嫗的語言寫先妣的慈愛、寬厚。余泣------我無限感念自己的母親。嫗亦泣-------照應(yīng)“先妣撫之甚厚”寫母親對(duì)底層人也很慈愛，寬厚，以致于老嫗也很懷念感恩自己的母親。3.祖母厚望問題：祖母的形象怎樣？明確：祖母對(duì)作者充滿了關(guān)切之情，并且寄予厚望?！傲钊碎L號(hào)不自禁”說明自己對(duì)祖母的無限懷念以及壯志難酬的苦悶之情。4.妻子生前亡后問題1：作者和他的妻子感情如何？生前：通

5、過“從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語”可以看出他們夫妻恩愛，志趣相投，感情的真摯，深厚。死后：“室壞不修”。四個(gè)字寫出了妻子的離世給自己精神上帶來的沉重的打擊，心情的低落，人生的失意。問題2：文章最后一句最為后人激賞，你覺得好在哪里?明確：一個(gè)抒情特寫鏡頭，寫景結(jié)尾的句子，言盡而意無窮。睹物思人，怎能不讓人傷心落淚！問題3：在你學(xué)過的詩文中，以寫景結(jié)語的詩文還有哪些？明確：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（《送孟浩然之廣陵》李白）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（《琵琶行》白居易）不知乘月幾人歸，

6、落月?lián)u情滿江樹。（《春江花月夜》張若虛）五、結(jié)合評(píng)論，總結(jié)本文寫作特點(diǎn)。閱讀課后“相關(guān)鏈接”關(guān)于本文的評(píng)論，讓學(xué)生自己總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)。六、作業(yè)①自選段落背誦。②完成導(dǎo)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測部分。走進(jìn)新課程教案示例之二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)簡案2　　第2篇三維目標(biāo)在英語教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)的研究——新課改實(shí)施下的幾點(diǎn)教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗三維目標(biāo)在英語教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)的研究——新課改實(shí)施下的幾點(diǎn)教學(xué)反思志丹縣杏河中學(xué)野龍新課程教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。交往互動(dòng)是教學(xué)過程的本質(zhì)。教

7、師如何教？教什么？學(xué)生如何學(xué)？學(xué)什么？教師怎么導(dǎo)？學(xué)生怎么做？如何真正激活學(xué)生內(nèi)在的情感和思維？如何正確把握新舊教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？這些依然是擺在我們每一個(gè)英語教育工作者面前的一個(gè)重要課題。一、知識(shí)與技能的整合知識(shí)與技能是每個(gè)學(xué)科課程都要設(shè)定的預(yù)期教學(xué)指標(biāo)，是通過一定時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化要達(dá)成、要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。學(xué)生在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，技能和能力提高到何種程度，怎樣把語言知識(shí)與運(yùn)用語言技能結(jié)合在一起是英語課堂教學(xué)的結(jié)果性目標(biāo)。請(qǐng)看下面的課例：兩位教師的同課異講：FruitsandDrinks教師

8、甲：１、出示有關(guān)圖片，一面是水果、飲料的圖片，另一面是該單詞的拼寫。２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生拼讀、跟讀和朗讀。３、教師出示與水果、飲料有關(guān)的句型，并讓學(xué)生造句。４、教師讓學(xué)生背記單詞，然后聽寫。教師乙：１、課前布置任務(wù)讓學(xué)生充分利用身邊的資源去收集有關(guān)水果和飲料的資料。２、課堂上教師檢查驗(yàn)收。學(xué)生有自己做的各種卡片、圖畫、實(shí)物、甚至課件展示。３……走進(jìn)新課程教案示例之二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)簡案3　　第3篇“