公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣及其核心思路構(gòu)架

《公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣及其核心思路構(gòu)架》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣及其核心思路構(gòu)架公共閣書(shū)館由政府稅收來(lái)支持，為市民提供閱讀服務(wù)。與專(zhuān)業(yè)閣書(shū)館不同，公共閣書(shū)館的服務(wù)對(duì)象可以針對(duì)兒童到成人，即所有的普通居民。提供非專(zhuān)業(yè)的閣書(shū)公共信息、互聯(lián)網(wǎng)的連接及閣書(shū)館教育。尤其是少兒閱讀的推廣工作，越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視，如何結(jié)合公共閣書(shū)館地位、使命、功能與優(yōu)勢(shì)，整合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與社會(huì)資源，突出公共閣書(shū)館在少兒閱讀推廣方面的優(yōu)勢(shì)，是公共圖書(shū)館領(lǐng)域面臨的一個(gè)重耍課題。文章就現(xiàn)階段公共閣書(shū)館在少兒閱讀推廣工作中存在的不足，以及在少兒閱讀推廣中的地位展開(kāi)分析，探究公共閣書(shū)館的兒童閱讀推廣的方法和策略。一、公共閣

2、書(shū)館的鑒定在我國(guó)，公共閣書(shū)館就是為社會(huì)公眾提供免費(fèi)或者收取少量費(fèi)用的閱讀服務(wù)，具有一定公益性的閣書(shū)館。其服務(wù)的對(duì)象包括了各個(gè)職業(yè)、各種年齡和各個(gè)民族等。我國(guó)公共閣書(shū)館的建立主要是以行政區(qū)域劃分為依據(jù)，有各區(qū)域各級(jí)的文化部門(mén)承管。從目前建立的閣書(shū)館調(diào)查分析來(lái)看，專(zhuān)門(mén)獨(dú)立建制的少年兒童閣書(shū)館總共不足百家，其他綜合性公共閣書(shū)館數(shù)量不甚其數(shù)。所以，在沒(méi)有獨(dú)立少年兒童閣書(shū)館基礎(chǔ)上，綜合性公共閣書(shū)館應(yīng)該承擔(dān)起兒童閱讀服務(wù)和推廣工作的責(zé)任。二、公共圖書(shū)館在閱讀推廣工作屮存在的不足公共圖書(shū)館本質(zhì)上屬于從財(cái)政撥款單位，主要依賴(lài)地方政府的財(cái)政撥款才能正常運(yùn)營(yíng)，缺乏社

3、會(huì)資源的注入?，F(xiàn)在很多公共圖書(shū)館沒(méi)有足夠經(jīng)費(fèi)擴(kuò)充館藏資源，現(xiàn)有的資源信息陳舊，服務(wù)欠缺，相關(guān)服務(wù)設(shè)備不能及時(shí)更新，難以滿(mǎn)足少兒閱讀需求。其次，公共圖書(shū)館的資源利用效率較低，具體數(shù)據(jù)調(diào)查顯示A前大部分公共圖書(shū)館的資源被利用額僅有20%左右，也就從側(cè)面說(shuō)明，有將近80%的館藏資源還處于未開(kāi)放狀態(tài)，其屮也有一部分沒(méi)有被利用到的原因是圖書(shū)擺放的位置或者圖書(shū)本身沒(méi)有足夠的吸引力，導(dǎo)致出現(xiàn)不為人用的現(xiàn)象。最后，就是社會(huì)因素，導(dǎo)致少兒閱讀推廣工作受阻，例如，現(xiàn)在學(xué)生的應(yīng)試壓力較大，沒(méi)有足夠時(shí)間展開(kāi)課外閱讀；家長(zhǎng)認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)等，對(duì)兒童閱讀推廣工作

4、產(chǎn)生丫不利的影響三、公共圖書(shū)館在少兒閱讀推廣屮的地位與功能第一，閱讀資源的提供者，公共圖書(shū)館最基本的宗旨就是通過(guò)各種形式提供多種資源與服務(wù)，最大程度的滿(mǎn)足人們信息、文化、教育等方面的需求。尤其在兒童閱讀方面，公共圖書(shū)館可以提供便捷、安全、舒適的兒童閱讀空間，并且通過(guò)圖書(shū)封面、類(lèi)型、主題等激發(fā)兒童的閱讀興趣。第二，公共圖書(shū)館聚集了專(zhuān)業(yè)的人才，隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)公共圖書(shū)館建設(shè)的重視，公共圖書(shū)館的人力資源配置逐漸完善，公共圖書(shū)館也逐漸發(fā)揮丫閱讀教育的實(shí)施者的功能，連接家庭、學(xué)校和社會(huì)為兒童提供了更好的閱讀教育。第三，公共圖書(shū)資源空間存儲(chǔ)的形式逐漸多樣化，

5、硬盤(pán)存儲(chǔ)、云端存儲(chǔ)等形式最大程度的提高了圖書(shū)資源的空間承載度，全國(guó)各個(gè)區(qū)域的圖書(shū)館都能通過(guò)網(wǎng)路建立關(guān)系，形成一個(gè)資源整體，可以提供更為豐富、更為便捷的服務(wù)功能。四、公共圖書(shū)館的兒童閱讀推廣策略1.優(yōu)化館藏配置公共圖書(shū)館要促進(jìn)兒童閱讀的推廣，首先要完善兒童閱讀服務(wù)的配置，遴選適合兒童需求，引發(fā)兒童興趣與共鳴的館藏書(shū)籍，例如，在圖書(shū)的書(shū)名、封面內(nèi)容、插圖、板式等方面進(jìn)行考量。因?yàn)閮和鼉A向于書(shū)名、封面及插圖較為美觀的書(shū)籍，所以公共圖書(shū)館在館藏配置方面要主動(dòng)積極的考量?jī)和男睦硖攸c(diǎn)，切合兒童實(shí)際生活經(jīng)歷，注重趣味性、生活性，讓圖書(shū)對(duì)兒童產(chǎn)生更大的吸引力

6、，為兒童閱讀推廣工作奠定基礎(chǔ)。2.提升圖書(shū)館管理人員的綜合素質(zhì)圖書(shū)館的管理人員要不斷的提升自己的技術(shù)技能，能夠適應(yīng)新時(shí)代背景下公共對(duì)圖書(shū)館建設(shè)和發(fā)展提出的具體要求，不斷的優(yōu)化管理服務(wù)理念，為廣大少兒提供良好的閱讀服務(wù)，將先進(jìn)的文化知識(shí)傳播給少兒讀者，最大程度的發(fā)揮圖書(shū)館的職能。重視引進(jìn)和培養(yǎng)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)人才，加強(qiáng)在崗職工的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷的提高圖書(shū)館管理人員的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，能?蜃齙蕉遠(yuǎn)?童讀者的精細(xì)化管理，同時(shí)針對(duì)不同兒童需求，建立不同的信息檔案，提供多元化、個(gè)性化的閱讀服務(wù)，促進(jìn)少兒閱讀推廣工作的發(fā)展。1.注重閱讀空間的營(yíng)造公共圖書(shū)最

7、具優(yōu)勢(shì)的閱讀資源就是閱讀空間，閱讀空間可以促使閱讀行為的發(fā)生，吸引更多的閱讀人群，激發(fā)閱讀的興趣。我國(guó)公共圖書(shū)館要推廣兒童閱讀,就要豐富閱讀空間的的配置，將童趣體驗(yàn)性植入多元化，例如，結(jié)合兒童的心理特征，在書(shū)架上設(shè)置彩色吊燈，吸引兒童的注意力，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。同時(shí)閱讀空間的營(yíng)造要將視覺(jué)效果、聽(tīng)覺(jué)效果和觸覺(jué)效果聯(lián)系起來(lái)，給兒童帶來(lái)集故事性、趣味性、知識(shí)性、文化性于一體的閱讀體驗(yàn)。2.加強(qiáng)與學(xué)校的合作公共圖書(shū)館通過(guò)與學(xué)校合作可以實(shí)現(xiàn)水資源的貢獻(xiàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其屮公共圖書(shū)館可以發(fā)揮其公共空間、公共服務(wù)和館藏資源等優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校的課堂教學(xué)、閱讀教育等緊密

8、的聯(lián)系其起來(lái)，Y解少兒閱讀的實(shí)際需求和發(fā)展情況。另外圖書(shū)管理可以到學(xué)校展開(kāi)各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)校圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)、推展圖書(shū)館利用教育，全方